Исследование движений и действий

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 23 из 29Следующая ⇒

Анализ элементарных компонентов движений: их силы, точности, быстроты и координированности. Выполнение простых инструкций: «Сожми мою руку», «Пройдись по комнате», «Попрыгай на одной ноге» Определение ведущей руки: правая, левая (нужное подчеркнуть).

Оценка результатов:

5 баллов - задания выполняются без синкинезий;

4 балла - односторонние синкинезий в части заданий;

3 балла - односторонние синкинезий при выполнении каждого задания;

2 балла - перекрестные синкинезий;

1 балл - двухсторонние синкинезий.

Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно без помощи взрослого;

4 балла - все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

3 балла - задания выполняются правильно, наблюдаются синкинезии;

2 балла - выполнить задание удается только с помощью другой руки (разгибает пальцы другой рукой, удерживает их при возникновении синкинезий);

1 балл - задания не выполняются.

Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно (в предложенном темпе);

4 балла - все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

3 балла - правильно выполняются 5-7 заданий, после чего возникают эхоп-раксии (явления истощения), ошибки замечаются и исправляются самостоятельно;

2 балла - эхопраксии возникают при выполнении первого задания и удерживаются при выполнении последующих, ошибки замечаются самостоятельно;

1 балл - стойкие эхопраксии, ошибки самостоятельно не замечаются.

Исследование памяти

Оценка результатов:

5 баллов - непосредственное воспроизведение 10 слов, отсроченное воспроизведение -

не менее 8 слов;

4 балла - в результате заучивания ребенок воспроизводит не менее 8 слов, при этом по мере повторения число воспроизводимых слов постепенно увеличивается; отсроченное воспроизведение - не менее 6 слов;

3 балла - в процессе заучивания воспроизводится Не более 6-7 слов, отмечается неравномерность в процессе воспроизведения;

единичные включения близких по смыслу слов; отсроченное воспроизведение - не более 5 слов;

2 балла - непосредственное воспроизведение менее 5 слов, отсроченное вос­произведение - 2-3 слова;

1 балл - непосредственное воспроизведение менее 5 слов, отсроченное вос­произведение - единичные слова.

Исследование речи

Оценка результатов:

5 баллов - адекватно передается значение слова, при этом постоянные звуковые замены или искажения произношения не учитываются;

4 балла - при близких вербальных заменах (например, вместо «кубики» -строитель, «лежит» - отдыхает, «раскрашивает» - рисует);

3 балла - при ответах словосочетаниями, содержащими искомое слово (после повторного предъявления инструкции): «мальчик читает» вместо «читает», в том числе при употреблении сочетания глагола «делает» с искомым глаголом: «мальчик делает читает»;

2 балла - при ответе после контекстной подсказки (например:

«Девочка нарисовала дом, а теперь... раскрашивает его»);

1 балл - при отказе, а также при грубых вербальных заменах, в том числе при заменах названий предметов их функцией [вместо «кровать» - «пать» (спать) и, наоборот, вместо «копает» - «пата» (лопата) ].

Оценка результатов:

5 баллов - при составлении ребенком грамматически правильных предложений, отражающих содержание смысла предлагаемой картинки;

4 балла - при ответе словосочетанием с пропуском субъекта и объекта действия. (Например: «чистит зубы» вместо «мальчик чистит зубы», «майцик езет» вместо «мальчик лезет через забор»), если не может исправить ошибку после повторного предъявления инструкции;

3 балла - при пропуске предлогов и нарушении предложных отношении (например: «зайка дейво» вместо «заяц за деревом»);

2 балла - при допустимом, но нетрадиционном порядке слов в предложении (например: «идить кися туе» вместо «кошка сидит на стуле»), а также при употреблении двух простых предложений вместо одного сложного (например: «мама моет, деигька таека» вместо «мама моет посуду, а девочка вытирает тарелки»);

1 балл - когда дети не могут составить предложение (молчат), а также при пе­речислении объектов и субъектов действия.

Оценка результатов:

5 баллов - высказывание носит развернутый характер, словарный запас соответствует возрасту ребенка;

4 балла - развернутое высказывание характеризуется ограниченностью словарного запаса, наблюдаются единичные случаи аграмматизма;

3 балла - кроме бедности словарного запаса и аграмматизма встречаются нестойкие звуковые замены, амнезия слов;

2 балла - признаки, характерные для балла 3, сочетаются со стойкими звуковыми заменами, амнезией слов с вербальными (смысловыми) заменами;

1 балл - пересказ самостоятельно не удается, необходима помощь в виде наводящих вопросов, кроме всех признаков, характеризующих балл 2, наблюдаются эхолалии и персеверации.

Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно;

4 балла - отмечаются лишь единичные ошибки;

3 балла - большинство заданий выполняются с ошибками;

2 балла - доступно лишь различение изолированных фонем;

1 балл - испытывает затруднения при различении даже изолированных фонем.

Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно;

4 балла - ошибок нет, но в ответах замечается замедленность, неуверенность;

3 балла - ошибки в 1 -2 словах;

2 балла - ошибки в 3-4 словах;

1 балл - ошибки в 5-6 словах

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?