Тема III. Лексическая система

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 10

ОЛ: Кодухов: 79, 172-178

ДЛ: Маслов: 121-124

Основные понятия: парадигматические отношения, синтагматические отношения, омонимы, паронимы, синонимы, антонимы, родо-видовая (гиперо-гипонимическая) группа, партитивы, лексико-семантическая группа, семантическое поле, историзм, архаизм, неологизм, заимствованное слово (= 13).

Тема изучается самостоятельно и проверяется в форме домашней контрольной работы сопоставительного типа.

Домашняя контрольная работа

Данная тема изучается самостоятельно с выполнением домашней контрольной работы, которая предполагает обязательное обращение к словарям разных типов. Библиографический список использованных словарей должен быть приведен в начале или в конце работы.

Задание № 1. Укажите тип каждой лексической группировки русских слов, приводимых далее, и дайте определение соответствующих терминов:

1) рок (судьба) – рок (стиль в музыке);

2) невежа – невежда;

3) смелость, ловкость, бодрость, хитрость;

4) близкий, близко, вблизи, приблизиться, приближенный;

5) жалюзи, шоу, шланг, горизонт, соло, дисплей, петит, пикник, шницель, алкоголь, альтернация*;

6) благо, грядущий, возмездие, свершиться, возвестить, недруг;

7) хворать, болтаться (где-то гулять), разгильдяй, невзначай, пятерня, работяга, невпопад;

8) салоп, тивун, земство, пионервожатый, целинник;

9) цветок, роза, ромашка, левкой, сурепка;

10) цветок, лепесток, пестик, тычинка, венчик:

11) идти, бежать, лететь, течь;

12) цветок, бутон, букет, расцвести, распуститься, цветовод, клумба, оранжерея, садовый, полевой, ароматный;

13) государство, страна, держава (офиц. и приподн.), земля (высок., устар.), царство (устар. и нар.-поэт.);

14) правда – ложь.

Примечание: Для слов п. 5 установите по словарю иностранных слов язык-источник; коннотацию слов пп.6 и 7 обязательно проверьте по толковому словарю.

Задание № 2. Заполните следующую обобщающую таблицу по материалам задания № 1, отметив знаком + (плюс) основание группировки; если основание не одно, плюсы ставьте в нескольких графах.

№ Задание № 3. Разграничьте открытые/закрытые группировки и все открытые группировки продолжите самостоятельно подобранными примерами. Если возникли колебания при выборе характеристики группировки, мотивируйте свои сомнения.

Задание № 4. Приведите, используя иноязычные словари, ряды слов английского (немецкого, французского, испанского) языка всех 13 типов лексических группировок.

Примечание: простой перевод русских материалов исключается; совпадение лексического материала задания № 4 в работах разных студентов оценивается как его невыполнение.

Задание № 5. Охарактеризуйте все слова задания № 1 с точки зрения их принадлежности к вашему активному или пассивному словарю, распределив их по графам таблицы:

Задание № 6. Сравните внутреннюю форму самостоятельно подобранных вами русских и английских (немецких, французских, испанских) слов, называющих одно и то же явление.

Образец: рус. бабушка – нем. Großmutter. В русском языке слово образовано как ласкательная детская форма от баба (= женщина). В немецком языке это сложное слово, дословно переводимое как «большая (главная) мама» – по месту в семейной иерархии (ср. Großvater – дедушка).

Задание № 7. Сравните семантическую структуру соотносительных по исходному значению многозначных слов русского и английского (немецкого, французского, испанского) языка.

Образец: рус. ствол– чеш. kmen

Комментарий: в русском языках слово имеет 4 значения, в чешском – 3, при этом совпадает только одно основное значение, а развитие производных значений в каждом языке идет в особом направлении. Основой переноса в русском языке является во всех случаях сходство формы, а в чешском – функциональное сходство.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры