Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Бланк № 7. Анализ деятельности учителя
Заполняется на каждое посещённое занятие
| Анализ посещённого занятия
выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр.
| | Дата, время, место
|
| | Качественно-количественная характеристика класса
|
| | Занятие проводит студент
|
| | Оценка студенту
|
| | Оцениваемый элемент
| Комментарий
| Оценка
|
| | 1. Планирование урока (на доске)
|
|
|
| | 2. Цели урока (на доске)
|
|
|
| | 3. Структура урока (на доске)
|
|
|
| | 4. Наличие плана-конспекта
|
|
|
| | 5. Ведение занятия
|
|
|
| | 5.1. Проверка домашнего задания
|
|
|
| | 5.2. Объяснение нового материала
|
|
|
| | 5.3. Установка к выполнению упражнений
|
|
|
| | 5.4. Исправление ошибок
|
|
|
| | 6. Степень адаптации студента
|
|
|
| | 7. Наличие интереса у обучаемых
|
|
|
| | 8. Контакт с обучаемыми
|
|
|
| | 9. Степень активности обучаемых
|
|
|
| | 10. Соотношение деятельности студента и обучаемых (в процентах)
|
|
|
| | 11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока)
|
|
|
| | 12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д)
|
|
|
| | 13. Невербальное поведение студента
|
|
|
| | 14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей
|
|
|
| | 15. Деятельность студента, направленная только на инофонов
|
|
|
| | 16. Другие замечания
|
|
| | | | | | |
Бланк № 8. Разработка методического сопровождения к проводимым урокам, ориентированного на инофонов
| Урок № ………., тема
|
| |
| Лексика
| Диалог культур (лингвострано-ведение)
| Формулировка указаний, заданий
| Подход в объяснении (пассивная или активная грамматика)
| | Фактически представлено в учебнике
|
|
|
|
| | Требуется с позиций методики обучения РКИ (теоретическое обоснование и объяснение)
|
|
|
|
| | Методическое сопровождение – дополнительный материал, ориентированный на инофонов (комментарии учителя, переформулировки заданий и т.п., упражнения, задания и т.д.,)
|
|
|
|
| | Актуальность (востребованность) дополнительного материала для русскоязычного контингента класса
(указания для учителя по использованию)
|
|
|
|
| | | | | | | |
Бланк № 9. титульный лист к конспектам
(Приложение к бланку – КОНСПЕкТЫ проведённых занятий)
Фамилия, имя, отчество, учебная группа, контактный телефон
|
| Класс
| Предмет
| №№ страниц
| Оценка и подпись
руководителя от школы
| | Урок № 1
|
|
|
|
| | Урок № 2
|
|
|
|
| | Урок № 3
|
|
|
|
| | Урок № 4
|
|
|
|
| | общая оценка руководителя от школы
|
| 1. Конспекты проведённых занятий оформляются в соответствии с типовыми требованиями к составлению конспекта урока. Подробная информация о требованиях содержится в методических рекомендациях, составленных О.Г.Розовой и Л.В.Московкиным (в библиотеке кафедры МКК). 2. Страницы конспекта необходимо пронумеровать и скрепить степлером! В папки и файлы не упаковывать!
БЛАНК № 10. САМОАНАЛИЗ СТУДЕНТА
(Заполняется один общий бланк на все проведённые занятия)
| Самоанализ выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр.
| | Оцениваемый элемент
| Комментарий
| Оценка
|
| | 1. Планирование урока (на доске)
|
|
|
| | 2. Цели урока (на доске)
|
|
|
| | 3. Структура урока (на доске)
|
|
|
| | 4. Наличие плана-конспект
|
|
|
| | 5. Ведение занятия
|
|
|
| | 5.1. Проверка домашнего задания
|
|
|
| | 5.2. Объяснение нового материала
|
|
|
| | 5.3. Установка к выполнению упражнений
|
|
|
| | 5.4. Исправление ошибок
|
|
|
| | 6. Степень адаптации студента
|
|
|
| | 7. Наличие интереса у обучаемых
|
|
|
| | 8. Контакт с обучаемыми
|
|
|
| | 9. Степень активности обучаемых
|
|
|
| | 10. Соотношение деятельности студента и обучаемых (в процентах)
|
|
|
| | 11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока)
|
|
|
| | 12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д)
|
|
|
| | 13. Невербальное поведение студента
|
|
|
| | 14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей
|
|
|
| | 15. Деятельность студента, направленная только на инофонов
|
|
|
| | 16. Другие замечания
|
|
| | | | | | |
БЛАНК № 11. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА
(занятий, проведённых студентами-практикантами
Заполняется на каждое посещённое занятие
| Анализ посещённого занятия
выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр.
| | Дата, время, место
|
| | Качественно-количественная характеристика класса
|
| | Занятие проводит студент
|
| | Оценка студенту
|
| | Оцениваемый элемент
| Комментарий
| Оценка
|
| | 1. Планирование урока (на доске)
|
|
|
| | 2. Цели урока (на доске)
|
|
|
| | 3. Структура урока (на доске)
|
|
|
| | 4. Наличие плана-конспекта
|
|
|
| | 5. Ведение занятия
|
|
|
| | 5.1. Проверка домашнего задания
|
|
|
| | 5.2. Объяснение нового материала
|
|
|
| | 5.3. Установка к выполнению упражнений
|
|
|
| | 5.4. Исправление ошибок
|
|
|
| | 6. Степень адаптации студента
|
|
|
| | 7. Наличие интереса у обучаемых
|
|
|
| | 8. Контакт с обучаемыми
|
|
|
| | 9. Степень активности обучаемых
|
|
|
| | 10. Соотношение деятельности студента и обучаемых (в процентах)
|
|
|
| | 11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока)
|
|
|
| | 12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д)
|
|
|
| | 13. Невербальное поведение студента
|
|
|
| | 14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей
|
|
|
| | 15. Деятельность студента, направленная только на инофонов
|
|
|
| | 16. Другие замечания
|
|
| | | | | | |
Приложение 3
Обеспеченность учебно-методической документацией
по дисциплине «Лингвострановедение»
(за полный прошедший учебный год)
| №п/п
| Наименование
дисциплины
| Наименование
учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций
| Количество экземпляров
| Обеспеченность студентов учебной литературой (экземпляров на одного студента)
| | 1.
| Учебно-исследовательская практика
| Маслова Ю.А. Технологии организации научно-исследовательской работы учителя. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2010.
|
| 0,5
| | Маслова Ю.А. Педагогическая практика в школе: технологии оргпнизации исследовательской деятельности: Методическое пособие для студентов. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2010.
|
| 0,5
| |
|
|
| |
|
|
|
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
