Особенности проведения подвижной игры в разных формах работы с детьми

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Содержание: Определение и значение подвижной игры. Классификация подвижных игр. Назначение и место подвижной игры в физкультурном занятии разного типа (смешанного характера, игрового занятия), на физкультурных досугах, на прогулке, в самостоятельной двигательной активности детей.

4. Актуальность проведения физкультурно-оздоровительной работы в современном дошкольном образовательном учреждении

Содержание: Значимость физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня. Особенности проведения всех форм работы по рекомендациям авторских программ в современных условиях. Методика проведения физкультурно-оздоровительной работы в разных возрастных группах (утренняя гимнастика, физминутка, гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами).

Практические вопросы:

1. По результатам педагогической практики спроектировать возможные варианты физкультминуток на познавательных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях. Обосновать целесообразность общеразвивающих упражнений для реализации данной формы работы с детьми.

2. Составьте план индивидуальной работы с детьми по развитию движений на прогулке. Обоснуйте выбор методов и приёмов обучения.

3. Раскройте своеобразие народной игры (по выбору студента), составьте план подготовки детей к осознанию игрового и двигательного содержания народной игры Республики Башкортостан.

4. Проанализируйте конспект физкультурного досуга. Выделите и обоснуйте способы создания и сохранения интереса к двигательной деятельности у дошкольников в активном отдыхе.

Экзаменационные вопросы

«Медико-биологические и социальные основы здоровья»

1. Организация мероприятий по адаптации детей к условиям образовательного учреждения

Содержание: Понятие «адаптация», виды адаптации. Этапы адаптации. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения: лёгкая, средней тяжести и тяжёлая адаптация. Способы введения ребенка в условия образовательного учреждения

2. Организация психолого-педагогической поддержки воспитанников в дошкольном учреждении

Содержание: Факторы риска нарушения поведения дошкольников. Признаки агрессивного, тревожного и гиперактивного поведения дошкольников. Способы педагогической поддержки воспитанников. Организация педагогического наблюдения за изменениями в самочувствии детей во время пребывания в образовательном учреждении.

Особенности профилактической работы воспитателя по физическому развитию детей дошкольного возраста

Содержание: Основные виды отклонений в физическом развитии детей дошкольного возраста: плоскостопие, осанка, избыточная масса тела, нарушение зрения. Причины нарушений. Методы диагностики. Профилактическая работа по предупреждению нарушений.

4. Кожные болезни и их профилактика

Содержание: Возрастные анатомо-физиологические особенности кожи. Неинфекционные заболевания кожи. Инфекционные заболевания кожи: гнойничковые и грибковые. Чесотка. Профилактика заболеваний кожи у детей.

Практические вопросы:

1. Разработка плана проведения адаптационно-оздоровительных мероприятий в группе дошкольного образовательного учреждения.

2. Разработать правила работы с агрессивными, тревожными и гиперактивными детьми (по выбору)

3. Составить план беседы с родителями на тему: «Профилактика грибковых заболеваний кожи».

4. Подобрать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

Экзаменационные вопросы

«Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности

Детей дошкольного возраста»

«Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры