Система поощрения и наказания

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Поощрение – способ выражения положительной оценки поведения или деятельности отдельного ребенка и коллектива.

Способы поощрения: Одобрение (самый простейший), благодарность, награждение (вызывают сильные положительные эмоции и стимул к будущей деятельности).

ГЛАВНОЕ НЕ ПРИУЧИТЬ!!!

Необходимо учитывать:

1. Поведение подростка должно направляться не стремлением получить похвалу, а внутренними убеждениями и нравственными мотивами.

2. Поощрение не должно противопоставлять ребенка отряду.

3. Поощрение должно начинаться с ответа на вопрос: кому? сколько? за что?

4. Поощрение требует личностного подхода.

5. Справедливость.

Виды поощрения:

1. Связано с изменением в правах детей.

2. Изменения в обязанностях.

3. Связано с моральными санкциями.

Формы поощрения:

1. По логике естественных последствий (сделал - получил).

2. Традиционные (дети прекрасно знают, что за победу в каком-либо конкурсе им должны ждать приз).

3. Экспромт (дети не ждали никакого поощрения).

Наказание

НУЖНО НАКАЗЫВАТЬ НЕ РЕБЕНКА, А ЕГО ПОСТУПОК.

§ Не должно вредить здоровью (ни физическому, ни психическому).

§ Если есть сомнения наказывать или не наказывать – не наказывайте.

§ За один раз – одно.

§ Срок давности (должно быть своевременным).

§ Наказан – прощен.

§ Без унижения.

§ Дети не должны бояться наказания.

§ Должно быть сообразно ситуации.

Важно:

§ Проявлять терпение

§ Объяснить причину

§ Выслушать обе стороны

§ Нельзя наказывать: за то, что ребенок отличается от других; за то, что он имеет отличную от вашей точку зрения.

§ В наказании и поощрении необходима своевременность. Наказывать мгновенно и справедливо.

§ Если «сцепились» двое наказать следует обоих, т.к. не бывает одного виновного. Если «достанется» обоим – обиженных не будет, все останутся довольны.

§ Маленьких детей вообще наказывать не имеет смысла, им необходимо только все объяснять.

§ При разговоре с провинившимся ребенком нужно делать акцент на том, что накажут не только его, но еще и вожатого.

§ Взрослым детям можно дать возможность выбрать наказание самим. Сказать, например: «Ну и чего вы заслуживаете после такого?» (предварительно «раздуть», преувеличить их поступок).

§ Если ребенок жалуется родителям, то им необходимо объяснить мотив наказания, рассказать всю ситуацию и роль в ней «наказанного». («В целях воспитания и предупреждения подобного рода происшествий было необходимо поступить … и наказать…»).

§ Необходимо в начале смены установит четкие рамки дисциплины, не выходить за них на протяжении всего пребывания в лагере, т.к. ребенок ежедневно «проверяет» вожатого.

§ Необходимо создать себе такой авторитет, чтобы обида вожатого была для ребенка худшим наказанием.

§ Наказывать детей должен только вожатый (ни директор, ни старшие воспитатели), т.к. именно вожатый непосредственно работает с детьми, а не администрация.

§ Правила, ограничения обязательно должны присутствовать в жизни ребенка. Но их не должно быть слишком много, они должны быть гибкими.

§ Тон, которым сообщено требование или запрет, должен быть скорее дружески-разъяснительным, чем повелительным.

§ Наказывая ребенка, правильнее лишать его приятного, чем делать плохое.

Индивидуальная Сумма оценок за день (награждается ребенок, который хорошо выступил и пр.)

Система оценок

	Групповая/коллективная Награждается отряд за то, что кто-то хорошо себя проявил		Смешанная

Итоги оценок подводятся каждый вечер.

Источником положительных и отрицательных поступков является детская гиперактивность. Поэтому положительные и отрицательные оценки нужно ставить отдельно.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров