Обучение звуковому анализу слов и чтению

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 14Следующая ⇒

Этапы звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте.

1. Выделение предложения из живой речи.

2. Деление предложения на слова.

3. Деление слов на слоги.

4. Деление слогов на звуки.

5. Знакомство с новой печатной буквой (параллельно овладение письменной речью).

6. Составление и чтение слогов.

7. Чтение слов.

8. Чтение предложений и текстов.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ЗВУКОВОМУ АНАЛИЗУ СЛОВ

ОЗНАКОМЛЕНИЕ СО СЛОВОМ

1. Вычленение слова из потока речи 2. Раскрытие слова как самостоятельной смысловой единицы

Задачи: формировать представление о том, что слов много, словом мы называем что-либо, слова состоят из звуков, слова звучат по разному, потому что в них разные звуки, воспитывать внимание к слову, способствовать усвоению практическим путём значение слова «слово», учить воспринимать его как самостоятельную единицу речи, правильно использовать в своей речи.

Со средней группы проводятся речевые упражнения по обучению звукопроизношению, обогащению словаря

В старшем дошкольном возрасте проводится специальная работа по ознакомлению детей с понятием «слово».

Методы: художественная литература («Горшок каши», «По щучьему велению»; «Айболит», «Жил на свете человек..», В. Осеевой Волшебное слово», «Игра в слова» А. Барто; игры («Фанты», «Чёрное и белое», «Телефон», «Эхо», «Скажи наоборот»; словарные упражнения, упражнения на словообразование.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ И СЛОВЕСНЫМ СОСТАВОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

- Знания: наша речь состоит из предложений, мы говорим предложениями;

- Предложения состоят из разного количества слов (длинные и короткие пред.);

- Слово называет, а предложение сообщает;

- Умения: выделять предложение из живой речи;

- Делить предложения на слова;

- Определять количество слов в предложении, называть место слова в предложении;

- Составлять предложения

- Графически изображать словесный состав предложения;

- Изменять предложение так, чтобы оно из длинного предложения превращалось в короткое и наоборот;

- Придумывать предложение по предложенной схеме.

ПРИЁМЫ РАБОТЫ

- Проговаривание детьми предложения

- Подсчёт количества слов в предложении

- Определение места каждого слова в предложении

- Называние каждого слова отдельно

- Хлопанье в ладоши по мере проговаривания слов

- Удары мячом об пол (по количеству слов в предложении)

- Выкладывание счётного материала (по количеству слов в предложении)

- «Живые сценки» (один ребёнок выполняет действие, другой составляет о нём предложение)

- Самостоятельное составление предложений с определённым количеством слов

- Придумывание предложений с заданным словом

- Придумывание предложения, которое начиналось бы с определённого слова

- Составление предложения по двум картинкам

- Придумывание названия к картине

- Придумывание «весёлого» предложения

- Сочинения короткой сказки о хитрой лисе

- Выкладывание предложений из картонных полосок, которые обозначают слова

- Рисование схемы словесного состава предложения

- Графическое изображение структуры предложения на доске, на листе бумаги

- Дидактические игры по ознакомлению детей с предложением и словесным составом предложения

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?