Тема: основные идеи аналитической и индивидуальной психологии

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 8Следующая ⇒

План семинара

1. «Индивидуальная психология» А. Адлера.

2. Аналитическая психология К.Г. Юнга:

а) «коллективное бессознательное» в творчестве К. Юнга;

б) проблема архетипов;

в) «тень», «самость» и др;

г) психологические типы личности в теории К. Юнга.

Вопросы для осмысления

· К какому типу личности (по Юнгу) принадлежит сам Юнг?

· Почему индивидуальную психологию А. Адлера считают холистической, телеологичной и социальной?

· Каково значение теорий А. Адлера и К. Юнга в современной психологии?

Творческое индивидуальное задание

Подготовьте сообщение на тему: «Критика аналитической теории К. Юнга».

Здания для самоконтроля

1. Вставьте в таблице пропущенные утверждения по основным различиям между позициями З. Фрейда и К. Юнга:

1. Занесите перечисленное в таблицу:

Человек – единый самосогласующийся организм; фикционный финализм; эго, самореализация, порядок рождения; человеческая жизнь – активное стремление к совершенству, индивидуализация, личное бессознательное, творческое «Я», социальный интерес, интроверсия, экстроверсия, мандала, управляющий тип, комплекс превосходства, персона, самость, берущий тип, анима, тень, избегающий тип, анимус, эго-направленность, стиль жизни, рациональные психологические функции, индивидум-творческое и самоопределяющееся целое; иррациональные психологические функции; индивидуальная субъективность.

Записать в словарь: аналитическая психология, индивидуальная психология, архетип, коллективное бессознательное, личное бессознательное, персона, тень, анима, анимус, комплекс превосходства, стиль жизни, гиперкомпенсация.

Литература для обязательного изучения:

1. *Ждан, А. Н. История психологии от античности к современности. [Текст]. – М., 2001.

2. *Марцинковская, Т. Д., Ярошевский, М. Г. 100 выдающихся психологов мира. [Текст]. – М., 1995. – С. 4-10, 312-318.

3. Соколова, Е. Е. 13 диалогов о психологии. [Текст]. – М., 2003. – С. 327-336.

4. Хрестоматия по истории психологии [Текст] / под ред. П.Я. Гальперина и А. Н. Ждан. – М., 1980. – С. 260-343.

Дополнительная литература

1. Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. [Текст]. – Ростов-на-Дону, 1998.

2. *Великие психологи. [Текст]. – Ростов-на-Дону, 2000 (о Юнге).

3. Шульц, Д., Шульц, С. Э. История современной психологии. [Текст]. – СПб., 1998.

4. Юнг, К. Аналитическая психология [Текст]. – СПб., 1994.

5. *Ярошевский, М. Г. История психологии. От античности до середины ХХ века. [Текст]. – М., 1997.

Семинар № 7

Тема: Бихевиоризм.

План семинара

1. Поведение как предмет исследования.

2. Теория Э. Торндайка как естественно-научная основа бихевиоризма.

3. Теория Д. Уотсона.

4. Когнитивный бихевиоризм Э. Толмена.

5. Гипотетико-дедуктивный бихевиоризм К. Халла.

6. Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера.

7. Социобихевиоризм А. Бандуры.

Вопросы для осмысления

· Почему бихевиористы настаивали на исключении сознания из предмета психологии?

· В чем суть понятия научения?

· В чем сходство и различие подходов к научению в теориях Д. Уотсона и Э. Толмена?

· Почему возникла необходимость в модификации классического бихевиоризма?

Темы для дискуссии

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США