Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 2.4 Психологические особенности обучения школьниковСодержание книги
Поиск на нашем сайте 1. Обучение в младшем школьном возрасте. 2. Обучение в подростковом и старшем школьном возрасте. 3. Особенности учебной деятельности старшеклассников. 4. Формирование основ профессиональных знаний, их системы. 5. Проблемы дифференцированного обучения старшеклассников и подходы к их решению. 6. Роль самообразования в юношеском возрасте. Задание 1. Сделайте краткий сравнительный анализ психического развития в младшем школьном, подростковом, старшем школьном возрасте. Задание 2. Подготовьте тематическое сообщение на одну из тем: 1. Развитие и формирование личности младшего школьника в учебной деятельности. 2. Влияние авторитета учителя на развитие личности младшего школьника. 3. Особенности учебной деятельности подростка. 4. Условия формирования самоконтроля и самооценки учебной деятельности. 5. Мотивация учения. Проблемы успеваемости подростков 6. Развитие интеллекта как совокупности сенсорно-перцептивных, мнемических и аттенционных функций. 7. Обучаемость и уровень психического развития младшего школьника. 8. Учебная деятельность как средство реализации жизненных планов и развития личностной рефлексии. 9. Исследования проблем профессиональной ориентации старших школьников. Задание 3. Разработайте тематику консультаций для родителей подростков, которые имеют проблемы в обучении, в поведении. Подберите научно-популярную литературу для них по вопросам психологических особенностей подростков. Примите во внимание компетентность в данном вопросе родителей. Задание 4. Проанализируйте систему психолого-педагогической коррекции педагогической запущенности и составьте психолого-педагогическую модель предупреждения неуспеваемости младших школьников. Задание 5. Изучите отношение ваших старших воспитанников к школе. Рекомендуем использовать с этой целью не только беседу, но и рисовальную пробу «Дорога в школу». Дайте психологическую интерпретацию детских рисунков (3-х–5-ти). Результаты своей работы представьте в психологическом практикуме. Используйте результаты изучения отношения детей к школе в своей последующей работе. Литература 1. Белоусова, О.В. Развивающее образование акмеологического типа // Педагогика. – 2008. – №3. – С12-17. 2. Берцфан, Л.В. Актуальные проблемы теории учебной деятельности // Теоретические проблемы развивающего образования. – Мн., 2002. 3. Божович, Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972.– С. 41-42. 4. Волков, Б.С. Основы профессиональной ориентации. – М., 2007. 5. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986 (гл. 5, 6). 6. Давыдов, В.В., Слободчиков, В.М., Цукерман, Г.А. Младший школьник как субъект деятельности // Вопросы психологии. – 1992.–№3-4.–С. 14-19. 7. Кабанова-Меллер, Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. – М., 1981. 8. Климов, Е.А. Как выбрать профессию. – М., 1984. 9. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М., 2004. 10. Клинберг, Л. Проблемы теории обучения (перевод с немецкого). М., Педагогика, 1984. 11. Маркова, А.К., Матис, Т.Б., Орлов, А.Б. Формирование мотивации учения. – М., 1990. 12. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка. – СПб., 2002. 13. Пере-Клермон, А.Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. — М.: Педагогика, 1991. 14. Профессиограммы в школе. Характеристика профессий и их использование: книга для учителей. – 2-е изд. / Под ред. Ф.И. Иващенко. – Мн., 1984. 15. Степанов, В.Г. Профориентация. Функциональная ассиметрия мозга и выбор профессии: учеб. пособие. – М., 2008. 16. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М., 1998. 17. Эльконин, Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Сост. Л.М. Семенюк / Под ред. Д.И. Фельдштейн. – М., 1996.
. РАЗДЕЛ 3 ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-10; просмотров: 502; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.176 (0.009 с.) |