Практикум. Чем заняться папе с ребёнком. Развивающие игры/занятия для малыша

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 21Следующая ⇒

Все эти вроде простенькие занятия помогают младенцу приобретать опыт – физический, эмоциональный, интеллектуальный. А это трио имеет решающее значение для развития детского мозга.

Прикосновения Обратите внимание папы на то, с каким большим удовольствием дочка/сынок вслушивается в то, что он говорит.

Пусть папа, приговаривая или напевая (что ещё лучше), ласково касается различных частей тела ребёнка и называет их – ему это очень понравится.

Новорождённый лучше всего видит объекты (в том числе и лицо человека), которое находится от него на расстоянии от 20 до 30 см (идеальное – 25). А месячного малыша уже очень интересует всё, что происходит вокруг – он видит объекты на расстоянии до 90 см. Самое первое, что узнаёт ребёнок – лица своих родителей и/или близких – тех, кто чаще с ним занимается.

Гримаски Наклонившись к ребёнку, стройте ему гримаски – меняйте выражение своего лица (высуньте язык, поводите носом, вытяните губы в трубочку и т. п.).

Взяв малыша на ручки, подойти к окошку и вместе понаблюдать – например, за голубем, усевшимся на подоконник, за веткой, качающейся за окном…

Узнавай-ка Поговорите со своим малышом, а потом – продолжая с ним разговаривать – наденьте на голову поочерёдно шапку… бейсболку… подушку… бандану… (Не меняйте свою «одежду», пока не почувствуете, что в ней он вас всё-таки узнает).

Последи Пусть папа возьмёт яркий предмет (игрушку, бант и т. п.) и подержит перед ребёнком. Как только взгляд малыша «зацепится» за игрушку – можно медленно повести её в сторону…. обратно… в другую сторону… скорость должна быть такой, чтобы ребёнок следил за перемещающимся предметом

Тактично напомните папе: как только малыш начинает капризничать – значит, это занятие надоело или (что вероятнее) – он устал. Дайте ему отдохнуть – просто поносите на ручках, покачайте.

Потягушечки Положите ребёнка к себе на колени. Вложите в его ладошки свои пальцы (большой и большой), остальными охватите кисти его ручек. И осторожно потяните к себе. Малыш, вцепившийся в ваши пальцы, начнёт приподниматься. Как только хватка младенца ослабнет – вернитесь в исходное положение.

А в детской кроватке можно натянуть крепкую ленточку – так, чтобы ребёнок, взмахивая ручками, случайно дотягивался до неё. И тогда подобные упражнения вскоре он начнёт проделывать сам.

Самолётик Папа ложится на спину, и, крепко удерживая малыша, поднимает его на вытянутых руках. Вверх – вниз – взлетели – и «сели на аэродром» широкую папину грудь.

Если малыш сопротивляется – сразу же прекращайте занятия. Заставлять/принуждать младенца нельзя.

Но попробовать повторить, более плавно и осторожно, можно. В следующий раз.

Самоделка Покажите ребёнку прозрачную пластиковую бутылку. На глазах у младенца неторопливо начинайте туда кидать камешки, или орешки, или пуговицы.

Закрутите надёжно пробку и потрясите новенькую игрушку. Вручите её малышу – и он с большим удовольствием будет рассматривать, что там, внутри, прыгает и катается.

До года малыш наблюдает, как играет с ним взрослый. Кое-что повторяет при этом. После года переходит к совместной игре.

Поиск предмета На глазах у младенца положите в коробку игрушку, например, зайчонка. Закройте крышкой. Положите перед ребёнком. Спросите: «Где зайчик?» и помогите его отыскать.

Если не получается – значит, до коробочек пока не дорос. Кладите предмет в пакет – так, чтобы зайчик оказался внутри, а ушки слегка высовывались из пакета.

Месяцам к девяти можно так поиграть: спрятать игрушку где-нибудь в комнате и вместе искать её. В процессе поиска спрашиваете: «Где зайчик? На диване?… Нет, на диване зайчика нет… Под стулом… Нет… Где же наш зайчик?», – и в процессе активно поиска продвигаетесь ближе и ближе… помогая малыша самому обнаружить спрятанный вами предмет.

Музыканты Возьмите деревянную ложку, другую дайте ребёнку. Покажите, как весело можно ими стучать.

Попробуйте постучать в каком-нибудь ритме. Вряд ли малыш повторит его, но – сам ритмический рисунок детворе очень нравится.

Можно вместе с постукиванием что-нибудь напевать. Вполне вероятно, что маленький музыкант постарается к этой песенке присоединиться.

Тик – так Возьмите часы (обычные, не электронные). Дайте послушать ребёнку, как они «тикают – такают». Позвольте потрогать их, подержать.

Спрячьте часики под одеялко и спросите ребёнка: «Где часы? Где тик – так?». Помогите часы отыскать, ориентируясь по звуку.

Фонарик Зажгите фонарик. Обратите внимание малыша на свет, «выбегающий» из него. Медленно поведите фонариком из стороны в сторону – так, чтобы младенец мог за ним уследить.

Выключите фонарик. Снова включите. Наведите свет на кроватку, на ножку своего малыша…

Можно закрыть фонарик цветной плёнкой – малышам очень нравится, когда меняется цвет предмета, до которого добирается луч.

Переворотики Положите своего малыша на животик по центру дивана (ещё надёжнее – на пол). Покажите завлекательную игрушку. Как только он ею заинтересуется – отведите игрушку в сторону. Следя за ней, малыш тоже постарается повернуться. Главное – он потянется всем телом, а такие «потягушечки» укрепляют мышцы живота и спины и вскоре помогут ему научиться переворачиваться самостоятельно – со спины на животик. А это – уже существенный шаг по пути обучения к «сам встаю», «сам сажусь».

В ямку «бух»! Посадите малыша на колени. Читая незамысловатый стишок, изображайте все действия, о которых там говорится.

Поехали – поехали

За сладкими орехами

По гладенькой дорожке

Дорожке, дорожке,

По кочкам, по кочкам, по кочкам,

В ямку – бух!

Чтобы малыш не перепугался, поначалу «бух!» делайте небольшое и замедленное – чуть опустили ребёнка между своих колен и вернули обратно.

Поваляйки Лягте на пол, а рядышком пристройте своего малыша. Пусть полежит и/или поползает рядом. А если лето, а если устроиться на траве – ещё лучше: ребёнок получает массу новеньких ощущений (запахи, касанье травинок, тени и свет…). Психологи знают: ранние детские ощущения определяют на физическом уровне те «тропинки – дорожки», которыми нервные клетки мозга соединяются между собой. Чем больше «протаптывается «тропинок» – тем лучше для развития малыша.

Ещё удобнее – приобрести надувной бассейн. Надуваете, кладёте туда несколько мягких игрушек и – запускаете малыша. Его высокие бортики не дадут малышу ускользнуть, если случайно задремлете.

Раз, два, три – урони! Малыши очень любят ронять что-то на пол. Но это не вредность – таким незатейливым способом они проводят исследования. Да и мышцы заодно тренируют.

Приготовьте побольше небьющихся предметов, устройте ребёнка подле себя и – вручайте ему поштучно. Например, ключи: позвенели ими, дали в ручки своему малышу – он тоже попробует позвенеть – и бросить. (Если сам ещё мал и выронить не получается – разожмите детские пальчики). Ложку, скомаканую бумажку, мячик (и т. д. и т. п.). Вся ваша задача – вовремя подавать и… отдыхать.

Му – мяу – гав! Малыши любят всё повторять за взрослыми. Это подражание помогает им многому научиться, в том числе – произнесению слов.

Возьмите игрушки (для тех, кто постарше – картинки) разных животных. Показываете и говорите, примерно вот так: «Кто это? Это овечка. Как говорит овечка? Овечка говорит «бе-бе». Дождитесь, чтобы малыш попробовал изобразить те же звуки, поиграйте с «бе-бе» и переходите к следующей игрушке.

(О том, чем ещё папа может заняться с ребёнком, вы найдёте в главах 7 и 9)

Ну вот, мы вам дали общее направление. А по ходу действия папа сам, конечно же, сможет уже ориентироваться. А ребёнок подскажет. Не словами, так жестами и поступками. Просто надо приглядываться – к чему малыш тянется, что заинтересовало его. И поддерживать, и неназойливо направлять.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология