Методика проведения лекционного занятия

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Лекционные занятия в учебном заведении, имеющем гуманитарный профиль, являются основным видом групповых занятий, предусматривающим получение комплекса теоретических знаний по той или иной теме дисциплины.

В рамках лекционных занятий раскрываются фундаментальные теоретические основы учебной дисциплины и научные методы, с помощью которых анализируются факты и явления общественной жизни.

Главной задачей при проведении лекции является установление оптимальной меры сочетания теории и практики. Исходя из этого сформулированы следующие дидактические цели:

1. дать слушателям целостные знания о понятии, сущности, значении и основных категориях Политологии;

2. развить у слушателей самостоятельное творческое мышление.

3. сформировать умения у слушателей анализировать полученную информацию, делать собственные обоснованные выводы;

4. дать план самостоятельного изучения тем, не вынесенных на лекционное рассмотрение.

Поставленные задачи реализуются посредством основных функций: познавательной, развивающей и организационной.

В рамках познавательной функции лекция призвана дать слушателям взаимосвязанное, достоверное, доказательное и отчетливое представление об относительно обособленных вопросах дисциплины. Кроме того, лекция предусматривает рассмотрение наиболее сложных вопросов в понятной и доступной форме с иллюстрированием отдельных положений на примерах практики и выдержек из нормативно-правовых актов. Здесь же обозначается связь данной дисциплины или темы с другими науками правового цикла.

Развивающая функция по содержанию ориентирована на самостоятельное мышление слушателей и призвана дать им основы научного осмысления и сопоставления полученной информации и делать собственные обоснованные выводы, что необходимо при самостоятельном изучении дисциплины. Данная функция позволяет усовершенствовать у слушателей навыки логичного, доказательственного изложения материала, развивать навыки профессионального общения, искать ответы на сложные правовые вопросы. Данная функция в полной мере должна создавать условия для активизации познавательной деятельности слушателей.

Организующая функция лекции предусматривает управление самостоятельной работой слушателей, как в процессе лекции, так и во внеаудиторное время, в связи с особенностями заочной формы обучения. Организационная функция реализуется посредством системного построения изложения материала лекции.

При изучении данной дисциплины возможны следующие виды лекций: вводная лекция, установочная лекция, лекция беседа, итоговая лекция, обзорная лекция (является факультативной и проводится по наиболее сложным вопросам)

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ

План лекции представляет собой совокупность форм и методов проведения занятий, упорядоченных в зависимости от целей и средств, применяемых в рамках лекционного занятия, и служит основой для определения последовательности применяемых при его проведении приемов.

План лекционного занятия включает в себя традиционно три основных этапа: введение, основной этап, заключительный этап.

В рамках проведения конкретной лекции возможны изменения в плане, однако общими элементами структуры лекции являются:

· Во введении к основным действиям преподавателя относятся:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СЛУШАТЕЛЕЙ

В рамках программы заочного обучения 62 часа отводится на самостоятельную работу слушателей, важно правильно организовать эту работу. При изучении указанной дисциплины учащиеся имеют дело с четкими правовыми конструкциями, изучают их содержание и практическое применение, что формирует их как будущих юристов. Следовательно, слушатели должны не только заучить, но и понять основные юридические категории, определить их место в системе юридической науки. Тем более, что в настоящее время повышение роли политологии в формировании будущего юриста, в том числе сотрудника правоохранительных органов, является несомненным.

Целью самостоятельной (внеаудиторной) работы слушателей явля­ется обучение навыкам работы с научно-теоретической литературой и практическими материалами, необходимыми для углубленного изучения курса политология, а также развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи преподавателя) изучению и изложению полученной информации.

В связи с этим основными задачами самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов, изучающих «Политологию», являются:

во-первых, продолжение изучения данной дисциплины в домашних условиях по программе, предложенной преподавателем;

во-вторых, привитие слушателям интереса к политико-социальной литературе и политической практике.

Изучение и изложение информации, полученной в результате изучения научно-теоретической литературы и практических материалов, предполагает развитие у слушателей как владения навыками устной речи, так и способностей к четкому письменному изложению материала.

Правильная организация самостоятельной (внеаудиторной) рабо­ты студентов дает преподавателю возможность обеспечить углублен­ное изучение тех вопросов программы по политологии, которые не рассматриваются на аудиторных занятиях.

В самостоятельную работу слушателей входят:

- выполнение контрольной работы, являющейся результатом самоподготовки слушателя;

- работа с литературой и подготовка к текущим занятиям, в том числе к зачету;

- консультации по материалам занятий, по выполнению контрольной работы, по подготовке тезисов для выступлений на семинаре, конференции, круглом столе и т.п.

Общее время, отведенное на самостоятельную работу слушателей по дисциплине «Политология» определено в тематическом плане и составляет 62 часа. Примерное распределение по времени необходимому на рассмотрение отдельных тем, также представлено в тематическом плане.

Самостоятельная работа, нацеленная на достижение конечного результата, должна иметь систематический, планомерный и целеустремленный характер с первых дней учебы. В рамках самостоятельного изучения дисциплины и выполнения домашних заданий слушатели в первую очередь должны изучить теоретические основы дисциплины и ее основные положения, используя один или несколько основных источников, предложенных в списке литературы, а также конспекты лекций. Сформулировав собственные представления об основных вопросах дисциплины, необходимо, по наиболее сложным аспектам обратиться к изучению дополнительной литературы по данному вопросу, для устранения противоречий и пробелов в изученном материале.

Затем слушатель приступает к выполнению контрольной работы, которая должна стать результатом его самостоятельного изучения и отражать его осведомленность по тем или иным вопросам.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США