Средства в широком смысле – обучающая среда

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

Средства обучения в узком смысле– материальные объекты и предметы естественной природы (образцы песка как строительного материала), а также искусственно созданные человеком объекты и предметы, используемые в учебно-воспитательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструментов деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных дидактических, воспитательных и развивающих целей.

Функции средств обучения

1. Информационная (несут информацию, фиксируют, систематизируют, передают)

2. Познавательная ( формируют знания, способствуют созданию представлений)

3. Инструментальная ( оснащают деятельность преподавателя и учащихся на уроке)

Наглядная (облегчают восприятие зрительное слуховое, тактильное)

5. Вы полняют функцию условий обучения, функцию обучающей среды и базы (учебно-методической или материально-технической)

Действия педагога со средствами

1. Отбирает готовые средства под дидактические цели и задачи.

2. Исследует при этом функциональные возможности средств

3. Создает систему средств (комплекс) по теме урока, отвечающий требованиям

4. Создает средства как для себя, так и для учащихся. Учитывают при этом как виды деятельности учащихся, так и их индивидуальные особенности

5. Применяет средства по назначению, демонстрируют формы и методы применения средств на определенных этапах урока

6. Самостоятельно разрабатывает недостающие средства

7. Обучает учащихся работе со средствами

ТРЕБОВАНИЯ К СРЕДСТВАМ ОБУЧЕНИЯ (ДС)

3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ КДС (комплекса дидактических средств)

1. Анализ содержания учебной литературы по теме

2. Выбор основной и дополнительной литературы

3. Подготовка учебных текстов (учебных материалов на основании литературы)

4. Методический анализ учебных материалов и методов обучения, реализуемых на занятии

5. Определение перечня ДС для занятия на основе учета ряда факторов (целей, задач, содержания, этапов урока, деятельности педагогов, деятельности учащихся, реализуемых методов преподавания и учения, индивидуальных особенностей учащихся и др.)

6. Согласование ДС между собой с учетом требований (смотри требования), создание системы средств по теме урока (проекта КДС)

7. Определение перечня недостающих средств, не выпускаемых централизованно

8. Выявление средств, которые выпускаются централизованно

9. Самостоятельная разработка средств и приобретение средств, выпускаемых централизованно

Задание на лекции

Письменно, самостоятельно, составить перечень факторов, от которых зависит выбор готовых средств обучения, используя перечень требований к средствам, последовательность их разработки.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры