В.В. Ольшанникова, Т.И. Ким,

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Кафедра анатомии человека

А.К. Усович, Г.Г. Бурак,

В.В. Ольшанникова, Т.И. Ким,

В.А. Краснобаев, А.В. Кузьменко,

И.А. Петько

Сборник материалов для подготовки к экзамену по анатомии человека

Для специальности 1 79 01 01 (лечебное дело)

Электронное учебное пособие

Витебск – 2011

УДК 611

ББК 28.860я73

У 76

А.К. Усович, Г.Г. Бурак, В.В. Ольшанникова, Т.И. Ким, В.А. Краснобаев,
А.В. Кузьменко, И.А. Петько

Рецензенты:

О.Д. Мяделец – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой гистологии,

цитологии, эмбриологии УО «Витебский государственный медицинский университет».

М.Г. Сачек – заслуженный деятель науки, доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой госпитальной хирургии УО «Витебский государственный медицинский университет».

Усович А.К.

У 76 Сборник материалов для подготовки к экзамену по анатомии человека для

специальности 1 79 01 01 (лечебное дело) / А.К. Усович, Г.Г. Бурак, В.В. Ольшанникова, Т.И. Ким, В.А. Краснобаев, А.В. Кузьменко, И.А. Петько.– Витебск: ВГМУ, 2011.– 142 с.

Электронное учебное пособие «Сборник материалов для подготовки к экзамену по анатомии человека для специальности 1 79 01 01 (лечебное дело)» включает критерии оценки знаний на экзамене, порядок сдачи экзамена, тесты, вопросы для сдачи устного собеседования и практической части экзамена, ситуационные задачи и ответы на них, алгоритм чтения рентгенограмм, перечень основной и дополнительной литературы, предлагаемой студентам. Пособие подготовлено в соответствии с программой по анатомии человека для студентов лечебных факультетов высших медицинских учебных заведений (Минск, 2008).

Книга предназначена для студентов медицинских высших учебных заведений.

УДК 611

ББК 28.860я73

© Усович А.К., 2011

© УО «Витебский государственный

медицинский университет», 2011

Содержание

I. Порядок сдачи экзамена

Экзамен по анатомии человека для специальности 1 79 01 01 (лечебное дело) проводится по учебному плану в зимнюю экзаменационную сессию по окончании 3 семестра. Экзамен включает 3 этапа. Итоговая оценка выставляется в экзаменационную ведомость и зачётную книжку студента по результатам его рейтинга.

1 этап экзамена – компьютерное тестирование проводится по окончании семестра. Каждому студенту предлагается в течение 1 часа ответить на 100 вопросов из 650, изложенных ниже. В каждом текстовом тесте (вопросе) дано 5 вариантов ответов, правильными из которых могут быть от 1 до 5. В тестах на узнавание в анатомических рисунках могут быть 2 типа вопросов: 1) ответом на вопрос является номер обозначения спрашиваемого образования на анатомическом рисунке; 2) выбрать правильный термин обозначенного в вопросе анатомического образования. На тестирование студент приходит с зачётной книжкой. Если студент отвечает правильно на 70% вопросов или более, он допускается к сдаче последующих этапов (при наличии зачётов за 1, 2 и 3 семестры). При этом, в зависимости от процента правильных ответов на тестировании, он привносит в свой рейтинг различное количество баллов (от 0 до 2 баллов).

2 этап – практические умения и 3 этап – устное собеседование принимается в день экзамена, согласно расписанию деканата. Приём этих этапов совмещён.

Выдача билетов для сдачи экзамена начинается в 8⁰⁰. При получении билета студент предосталяет зачётную книжку со штампом о допуске к экзаменационной сессии, дневник учёта практических навыков. Форма одежды на экзамене - медицинский халат и шапочка. Для работы с анатомическими препаратами студент может использовать медицинские перчатки. Для подготовки тезисов ответа студент пользуется собственной ручкой.

Порядок сдачи экзамена, все анатомические препараты, рентгенограммы (томограммы) демонстрируются всем желающим студентам на консультации, проводимой в день накануне экзамена с 15⁰⁰. Расписание консультаций, экзаменов, программа, экзаменационные вопросы, ситуационные задачи представлены на информационных стендах кафедры.

Каждый студент получает экзаменационный билет, ситуационную задачу и рентгенограмму (томограмму). По всем вопросам билета и ситуационной задаче студент подбирает анатомические препараты, на которых он сможет показать все структуры, о которых спрашивается в вопросах билета и задачи. По результатам ответа на каждый вопрос выставляются 2 оценки: 1 – результат содержания устного ответа, 2 – результат демонстрации на анатомическом препарате или рентгенограмме всех структур, о которых говорит (или должен был сказать) студент. По каждой из частей каждого вопроса, задачи и рентгеногрммы оценки суммируются и вычисляется средняя отдельно по практической и теоретической частям. Экзаменатор сообщает студенту оценку за теоретическую и практическую части экзамена, вводит эти оценки в электронную таблицу рейтинга студента. (Экзаменатор не знает рейтинг студента, заработанный по итогам учёбы в 3-х семестрах и творческого рейтинга). Окончательную рейтинговыю оценку, которая вносится в итоговую ведомость и зачётную книжку студента высчитывает компьютер.

Зачётные книжки выдаются студентам после сдачи ими учебной литературы по анатомии человека в библиотеку университета.

II. Критерии оценки знаний и компетенций студентов

по учебной дисциплине “анатомия человека»

(в скобках указана пятибалльная шкала)

10 баллов - (5+):

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы, демонстрация органов и структур, изученных ранее и изучаемых в рамках данной темы, деталей их строения на препаратах, муляжах, рентгенограммах, томограммах;

- точное использование научной латинской и русской (английской) терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- безупречное владение анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем),
техникой препарирования; умение работать с негатоскопом, по алгоритму читать рентгенограммы, томограммы;

- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

- умение графически (схематически) изобразить основные этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств, знать основные причины их возникновения;

- творческая самостоятельная работа на лабораторных занятиях, элективах и при самоподготовке к занятиям, участие в НИРС, УИРС по проблемам анатомии, активное участие в групповых обсуждениях, отсутствие нарушений деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 баллов - (5):

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, демонстрация органов и структур, изученных ранее и изучаемых в рамках данной темы, деталей их строения на препаратах, муляжах, рентгенограммах, томограммах;

- точное использование научной латинской и русской (английской) терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- владение анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), техникой препарирования; умение работать с негатоскопом, по алгоритму читать рентгенограммы, томограммы;

- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы,
рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- умение графически (схематически) изобразить основное этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств, знать основные причины их возникновения;

- самостоятельная работа на лабораторных занятиях и при самоподготовке к занятиям, активное участие в групповых обсуждениях, отсутствие нарушений деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами, высокий уровень культуры исполнения заданий.

8 баллов - (4+):

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем вопросам в объеме учебной программы, демонстрация органов и структур, изученных ранее и изучаемых в рамках данной темы, деталей их строения на препаратах, муляжах, рентгенограммах, томограммах, таблицах;

- использование латинских и русских (английских) терминов; стилистически грамотное, лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), техникой препарирования, умение работать с негатоскопом, по алгоритму читать рентгенограммы, томограммы;

- способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение графически (схематически) изобразить основные этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств, знать основные причины их возникновения;

- самостоятельная работа на лабораторных занятиях и при самоподготовке к занятиям, активное участие в групповых обсуждениях, отсутствие нарушений деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами, высокий уровень культуры исполнения заданий.

7 баллов - (4):

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, демонстрация органов и структур, изученных ранее и изучаемых в рамках данной темы, деталей их строения на препаратах, муляжах, рентгенограммах, томограммах, таблицах;

- использование латинских и русских (английских) терминов; стилистически грамотное, лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), умение работать с негатоскопом, по алгоритму читать рентгенограммы, томограммы;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение графически (схематически) изобразить основные этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств;

- самостоятельная работа на лабораторных занятиях и при самоподготовке к занятиям, периодическое участие в групповых обсуждениях, отсутствие нарушений деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 баллов-(4 -):

- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы, демонстрация органов и структур, изученных ранее и изучаемых в рамках данной темы, деталей их строения на препаратах, муляжах, рентгенограммах, томограммах, таблицах;

-знание описания строения органа (части тела) в объеме учебника, курсов лекций;

- использование латинских и русских (английских) терминов;стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), умение работать с негатоскопом, по алгоритму читать рентгенограммы, томограммы;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программойдисциплины;

- умение графически (схематически) изобразить основные этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств;

- самостоятельная работа на лабораторных занятиях и при самоподготовке к занятиям, периодическое участие в групповых обсуждениях, отсутствие нарушений деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами, высокий уровень культуры исполнения заданий.

5 балло в - (3+):

-достаточные знания в объеме учебной программы;

-знание описания основных деталей строения, топографии органа (части тела) в объеме учебника, курсов лекций, вспоминание мелких деталей строения при помощи наводящих вопросов преподавателя;

-использование латинских и русских (английских) терминов; стилистически грамотное, правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и выводы с помощью наводящих вопросов;

-демонстрация изучаемых в рамках данной темы органов, основных деталей их строения на анатомических препаратах, таблицах, муляжах;

-владение анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), умение работать с негатоскопом, по алгоритму распознавать основные детали строения на рентгенограммах, томограммах;

-решение под руководством преподавателя стандартных (типовых) ситуационных задач;

-способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение графически (схематически) изобразить основные этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств;

- самостоятельная работа на лабораторных занятиях и при самоподготовке к занятаям, редкое участие в групповых обсуждениях, отсутствие нарушений деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами.

4 балла - (3):

-достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

-знание описания основных деталей строения и топографии органа (части тела) в |объеме учебника;

использование латинских и русских (английских) терминов; стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы с помощью наводящих вопросов, неумение делать выводы и обобщения.

-демонстрация изучаемых в рамках данной темы органов_л основных деталей их строения на таблицах, муляжах, препаратах;

-владение анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), умение работать с негатоскопом, по алгоритму узнавать рентгенограммы, томограммы при коррекции преподавателя:

-не умение решать стандартные (липовые) ситуационные задачи при наводящих вопросах преподавателя:

-умение с единичными поправками преподавателя графически (схематически) изобразить основные этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств;

-работа под руководством преподавателя на лабораторных занятиях, редкое участие в групповых обсуждениях, допустимый уровень нарушения деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами.

3 балла- (2):

-недостаточно полный обьем знаний об изученных органах в рамках образовательного стандарта;

-знание описания строения органа (части тела) в объеме учебника;

-неумение графически (схематически) изобразить основные этапы развития органов и систем организма, формирование аномалий и уродств;

-использование латинских и русских (английских) терминов с существенными лингвистическими и логическими ошибками;

-перечисление органов, изучаемых в рамках данной темы, только узнавание их на таблицах, муляжах, препаратах, не умение расположить их правильно, неумение демонстрировать анатомические образования на натуральных препаратах или их заменителях (муляжах);

-неправильное владение инструментарием анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), некомпетентность в решении стандартных (типовых) ситуационных задач;

-пассивность на лабораторных занятиях,

-неадекватное, брезгливое отношение к натуральным анатомическим препаратам, нарушение деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами.

2 балла - (2):

-фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта с низкой степенью осмысления;

-перечисление органов, изучаемых в рамках данной темы, не узнавание их на таблицах, муляжах, препаратах;

-неправильное владение инструментарием анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем), неумение решать стандартные (типовые) ситуационные задачи;

-неправильное использование латинских и русских (английских) терминов;

-пассивность на лабораторных занятиях,

-неадекватное, брезгливое отношение к натуральным анатомическим препаратам, нарушение деонтологических и санитарно-гигиенических правил работы с анатомическими препаратами.

1 балл - (2):

- отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта, искажение сущности излагаемого вопроса, неумение решать типовые ситуационные задачи.

0 баллов - (2):

- отказ от ответа.

Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов (рейтинг-план)

по кафедре анатомии человека при изучении дисциплины «анатомия человека»

для специальности 1-79 01 01– лечебное дело (факультеты – лечебный и ФПИГ)

Кафедральная рейтинговая система оценки успеваемости – система интегральной оценки всех видов учебной деятельности студентов по учебной дисциплине для студентов лечебного факультета и ФПИГ.

Цель рейтинговой системы оценки успеваемости студентов – комплексная оценка качества учебной работы студентов при освоении ими образовательной программы по дисциплине. Оценка качества учебной работы выражается в виде доли от максимально возможного значения показателя посещаемости и успеваемости студента.

Оцениваются следующие виды учебной деятельности:

 лекции;

 лабораторные занятия;

 самостоятельная работа (аудиторная и внеаудиторная).

Учебный процесс на кафедре анатомии человека организован по модульному принципу. Весь учебный материал разделен на следующие структурно-логические модули (блоки, разделы):

I семестр

· Анатомия костей (система скелета);

· Анатомия соединений костей (система соединений);

· Анатомия мышц (система скелетных мышц);

Семестровый зачёт

II семестр

· Анатомия внутренних органов;

· Анатомия сердечно-сосудистой системы;

· Анатомия центральной нервной системы;

Семестровый зачёт

III семестр

· Анатомия периферической нервной системы;

· Анатомия органов чувств, эндокринных желез и общего покрова тела;

· Кровоснабжение и иннервация областей тела человека

Экзамен

Основные формы контроля:

· входной тестовый письменный контроль знаний из 5 вопросов с мультимедийной презентации или бумажного носителя на каждом лабораторном занятии;

· устный опрос по анатомическим препаратам на лабораторных занятиях;

· контроль знания анатомических препаратов на 9-и рубежных итоговых занятиях (коллоквиумах) по каждому из 9 модулей (3 - в 1 семестре, 3 - во 2 семестре, 3 в 3 семестре);

· компьютерный тестовый контроль перед экзаменом;

· устный экзаменационный контроль практических умений;

· устный контроль знаний на экзамене.

Посещаемость лекций и лабораторных занятий, а также оценки текущего и рубежного контроля фиксируются в лекционных и учебных журналах.

Оценка всех видов учебной работы проводится по 10-балльной шкале, согласно утверждённому положению.

Расчёт оценки для подсчёта рейтинга по тестированию (входного на лабораторном занятии и предэкзаменационного) производится по шкале, утверждённой проректором по учебной работе и международным связям. При этом по всем видам тестового контроля положительным считается наличие не менее 70 % правильных ответов. Шкала оценок за ответы на тесты следующая: нет правильных ответов – 0, 20% и менее правильных ответов – 1, 40% и менее правильных ответов – 2, 41-69% правильных ответов – 3, 70-74% правильных ответов – 4, 75-79% правильных ответов – 5, 80-84% правильных ответов – 6, 85-89% правильных ответов – 7, 90-94% правильных ответов – 8, 95-99% правильных ответов – 9, 100% правильных ответов – 10.

По учебному плану на протяжении 3 семестров предусмотрено чтение 25 лекций и проведение 73 лабораторных занятий. По плану проводится 9 итоговых занятий (рубежный контроль по модулю), на контрольные и зачетные уходит 9 занятий, 1 занятие посвящено введению в клинику (травматологии – 1 семестр). Поэтому весь материал по анатомии человека изучается по темам в рамках 63 занятий.

Расчёт рейтинга осуществляется путем умножения каждого присутствия на лекции (занятии) и оценки за работу на соответствующий коэффициент.

Рейтинг дисциплины формируется из 9-ти составляющих, каждая из которых имеет свой “вес” при расчете рейтинга дисциплины. Составляющие рейтинга дисциплины:

I. Текущий рейтинг

1. Объем выполненных аудиторных часов лекций;

2. Объем выполненных аудиторных часов лабораторных занятий;

3. Суммарная оценка подготовки к лабораторным занятиям (входное тестирование);

4. Суммарная оценка работы на лабораторном занятии (текущие оценки);

II. Модульный рейтинг

1. Суммарная оценка за итоговые занятия по всем модулям;

III. Творческий рейтинг (Т).

IV. Рубежный рейтинг определяется в конце обучения на последнем лабораторном занятии и включает сумму баллов: текущего рейтинга + модульного рейтинга + творческого рейтинга + балл экзаменационного тестирования.

Таблица коэффициентов выполненных работ при изучении дисциплины «анатомия человека» для специальности 1-79 01 01– лечебное дело на лечебном факультете и ФПИГ

За пропущенное учебное занятие студент не получит 0,06 балла. Для студентов 1- 2 курсов для дисциплинарного воздействия кафедра вводит понижающий коэффициент за опоздание на занятие (лекцию). В этом случае коэффициент за занятие будет составлять 0,03 (вместо 0,06).

При отработке пропущенных лекций и лабораторных занятий студент получает оценку, которая выставляется в соответствующую клеточку учебного журнала и учитывается в рейтинге.

Неудовлетворительные оценки модульных рубежных итоговых занятий исправляются до получения положительной оценки. По желанию студента возможно исправление (путем отработки) текущей неудовлетворительной (0- 3) оценки за лабораторное занятие. Оценка за входной тестовый контроль на лабораторном занятии не отрабатывается и не исправляется.

Творческий рейтинг студента может включать следующие виды его деятельности:

· регулярность внеаудиторной самостоятельной работы могут дать студенту до 1 балла (при еженедельной самоподготовке по препаратам) (Т₁);

· подготовка реферата по вопросам развития и аномалий развития систем организма и органов и зачитывание его на занятии в группе – 0,5 балл (Т₂);

· изготовление учебного анатомического препарата – до 3 баллов (Т₃);

· изготовление учебной таблицы формата А1 – до 0,5 балла (Т₄);

· изготовление музейного анатомического препарата – до 10 баллов (Т₅);

· подготовка мультимедийной презентации в программе PowerPoint по одной из лекционных тем, содержащей не менее 50 слайдов, 30 изображений и 5 страниц текста – 2 балла за каждую презентацию (Т₆);

· участие в заседаниях СНО кафедры – 0,5 балла (Т₇);

· выступление на заседаниях СНО кафедры: с реферативным докладом – 0,5 балла (Т₈);

· с докладом по результатам собственного исследования– 2 балла за один доклад (Т₉);

· выступление с докладом на конференции с последующей его публикацией в виде тезисов или статьи в сборнике – 4 балла за один доклад или статью (Т₁₀);

· оформление работы на Республиканский смотр-конкурс студенческих научных работ – 10 баллов за 1 работу (Т₁₁).

Творческий рейтинг не является обязательным для студента.

Рейтинг дисциплины (Р) рассчитывается как сумма составляющих с учетом веса: Р = А х0,06 + (Б х0,06 – В х0,03) + Г х0,01 + Д х0,06 + Е *0,4 + Ж х0,2 + Т (Т₁ + Т₂ + Т₃ + Т₄ + Т₅ + Т₆ + Т₇ + Т₈ + Т₉ + Т₁₀ + Т₁₁ ).

А – количество посещённых лекций;

Б – количество посещённых лабораторных занятий;

В – количество опозданий на лабораторные занятия;

Г– сумма оценок за входное тестирование на лабораторных занятиях;

Д– сумма текущих оценок за работу на лабораторных занятиях;

Е– сумма оценок на итоговых занятиях (коллоквиумах по модулям);

Ж– оценка за экзаменационное тестирование;

Т– творческий рейтинг.

По результатам выполнения учебного плана по семестрам студент может набрать:

I семестр – P_max =21балл, P_min =9,4 балла (отсутствие пропусков и неудовлетворительных оценок). Зачёт выставляется студенту, имеющему положительные оценки (4 и выше) по всем 3-м итоговым занятиям и суммарном рейтинге Р≥9,4

II семестр – P_max =31,8 балл, P_min =14,3 баллов (отсутствие пропусков и неудовлетворительных оценок). Зачёт выставляется студенту, имеющему положительные оценки (4 и выше) по всем 3-м итоговым занятиям и суммарном рейтинге Р≥14,3.

III семестр – P_max =21,7 балла, P_min =9,5 балла (отсутствие пропусков и неудовлетворительных оценок). Зачёт выставляется студенту, имеющему положительные оценки (4 и выше) по всем 3-м итоговым занятиям и суммарном рейтинге Р≥9,5

К экзамену допускается студент, не имеющий пропусков лекций и лабораторных занятий без уважительных причин, имеющий положительные оценки (4 и выше) по всем 9-ми итоговым занятиям, зачёты за 3 семестра и суммарном рейтинге Р≥33

После изучения дисциплины полученные баллы рубежного рейтинга переводятся в 10-балльную систему.

Итоговый рейтинг – это средняя оценка, полученная в результате суммирования рубежного рейтинга, оценки, полученной студентом на экзамене на устном собеседовании и за практические навыки. Эта оценка выставляется в зачетную книжку.

R_итог.=(R_руб.+ П + У): 3.

Освобождаются от экзамена по желанию:

1. Студенты, набравшие рубежный рейтинг 68 баллов и выше. Итоговый рейтинг равен рубежному с выставлением соответствующей оценки в зачётную книжку студента.

Примечание:

Для студентов 2010 г. поступления, оценка успеваемости которых весь 1 курс производилась согласно «Положению о рейтинговой системе оценки знаний студентов по кафедре анатомии человека при изучении дисциплины «анатомия человека» для специальности 1-79 01 01– лечебное дело (факультеты – лечебный и ФПИГ), утвержденным ректором УО ВГМУ 1.09.2010 г, суммируются баллы, полученные за 1 курс по предыдущему положению и за 2 курс по новому положению и баллы рубежного рейтинга переводятся в оценку по следующей шкале:

39- 46 – 4 балла

47- 54 – 5 баллов

55- 62 – 6 баллов

63- 70 – 7 баллов

71- 78 – 8 баллов

79- 86 – 9 баллов

87 и выше– 10 баллов

Освобождаются от экзамена в экзаменационную сессию в январе 2012 г:

Студенты, набравшие рубежный рейтинг 79 баллов и выше. Для освобожденных от экзамена студентов итоговый рейтинг равен рубежному с выставлением соответствующей оценки.

Раздел II. История анатомии

1. Анатомия и медицина Древней Греции и Рима: Гиппократ, Аристотель, Гален.

2. Анатомия эпохи Возрождения. Леонардо-да-Винчи как анатом. А. Везалий – реформатор описательной анатомии.

3. Первые русские анатомы XVIII века: А.П. Протасов, М.И. Шеин, Е.О. Мухин, И.М. Максимович-Амбодик.

4. Русские анатомы XIX века: П.А. Загорский, И.В. Буяльский, Д.Н. Зернов.

5. Н.И. Пирогов и сущность его открытий в анатомии. П.Ф. Лесгафт- представитель функционального направления в анатомии.

6. Анатомия советского периода: В.П. Воробьев, В.Н. Тонков, Г.М. Иосифов, Д.А. Жданов.

7. Развитие анатомической науки в Беларуси: Д.М. Голуб и его школа. Научные направления, разрабатываемые белорусскими анатомами.

Пищеварительная система.

1. Общая анатомо-функциональная характеристика пищеварительной системы.

2. Развитие ротовой полости и её производных в онтогенезе. Аномалии

3. Производные первичной кишки в онтогенезе. Аномалии.

4. Преобразования вентральной и дорзальной брыжеек зародыша в онтогенезе. Анатомия их производных.

5. Строение стенки полого органа. Функциональная анатомия его оболочек.

6. Серозные полости (общая характеристика). Отношение серозных оболочек к органам.

7. Ротовая полость: части, стенки. Анатомия губ и десен: строение, кровоснабжение, иннервация.

8. Нёбо: развитие, части, строение, функции, кровоснабжение, иннервация.

9. Язык: строение, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

10. Зубы (молочные, постоянные): строение, зубной ряд и его формула, кровоснабжение и иннервация зубов.

11. Околоушная слюнная железа: топография, строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

12. Поднижнечелюстная и подъязычная слюнные железы: топография, строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

13. Глотка: топография, строение, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

14. Пищевод: топография, строение, кровоснабжение, иннервация, особенности лимфооттока.

15. Желудок: развитие, строение, топография, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы, рентгеноанатомия.

16. Двенадцатиперстная кишка: строение, топография, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы, рентгеноанатомия.

17. Тощая и подвздошная кишки: топография, строение, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

18. Общая анатомо-функциональная характеристика кишечника. Отличия толстой кишки от тонкой.

19. Общая анатомо-функциональная характеристика толстой кишки: отделы, их голотопия, отношение к брюшине, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

20. Слепая кишка и червеобразный отросток: топография, строение, функции, кровоснабжение, иннервация, региональные лимфоузлы.

21. Прямая кишка: развитие, топография, строение, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

22. Ободочная кишка: топография, строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

23. Печень: строение, топография, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

24. Желчный пузырь: топография, строение, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

25. Поджелудочная железа: строение, топография, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

26. Топография брюшины верхнего этажа брюшинной полости. Малый сальник и его содержимое.

27. Топография брюшины нижнего этажа брюшинной полости. Большой сальник.

28. Анатомия брюшины в полости малого таза. Отношение органов малого таза к брюшине.

29. Анатомия производных брюшины: сальники, брыжейки, связки, складки, ретроперитонеальные карманы.

Дыхательная система

30. Общая анатомо-функциональная характеристика дыхательной системы.

31. Развитие органов дыхательной системы в онтогенезе. Варианты строения и аномалии.

32. Полость носа: развитие, строение, сообщения, функции, кровоснабжение, иннервация.

33. Гортань: топография, анатомия хрящей и соединений гортани. Полость гортани. Кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

34. Мышцы гортани: строение, функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы.

35. Трахея: развитие, топография, строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы

36. Бронхиальное дерево: строение, функции, кровоснабжение, иннервация, рентгеноанатомия

37. Лёгкие: строение, топография, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы. Сегментарное строение легких.

38. Альвеолярное дерево: строение, функции.

39. Плевра: отделы, границы, полость и синусы плевры. Кровоснабжение и иннервация плевры.

40. Средостение: отделы, органы средостения.

Мочевые органы

41. Общая анатомо-функциональная характеристика мочевой системы.

42. Развитие мочевых органов в онтогенезе. Варианты строения и аномалии.

43. Почки: развитие, топография, строение, оболочки, фиксирующий аппарат. Аномалии строения и топографии почек.

44. Особенности кровообращения в почках. Сегменты почек. Строение и функции нефрона.

45. Мочевыводящие пути: развитие, строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы. Аномалии развития и варианты нормы.

46. Мочевой пузырь: развитие, топография, строение функции, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы. Аномалии развития.

47. Мочеиспускательный канал: развитие, топография и строение, функции, кровоснабжение, иннервация. Аномалии развития.

48. Мочеточник: развитие, топография, строение, кровоснабжение, иннервация, регионарные лимфоузлы. Аномалии развития.

49. Женский мочеиспускательный канал: развитие, топография, отверстия, строение, кровоснабжение, иннервация.

Мужская половая система

50. Общая

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману