Раздел I. Введение в гражданское право

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Тема 1. Гражданское право как отрасль права. 4 часа.

Теоретический семинар (интерактивная форма - 4 часа).

Первое занятие (вопросы на стр. 16 Сборника)

Технологии: интеллектуальная разминка, групповая дискуссия, решение проблем.

Второе занятие (задания на стр. 16 – 17 Сборника)

Технология: работа в команде.

Тема 2. Источники гражданского права. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 21 Сборника);

- решение казусов (№ 2-4 на стр. 22-24 Сборника).

Раздел II. Гражданское правоотношение

Тема 3. Понятие и виды гражданских правоотношений. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- групповая дискуссия, решение проблем (вопросы на стр. 34 Сборника);

- решение казусов (№ 1-3 на стр. 34-36 Сборника).

Тема 4. Граждане (физические лица) как субъекты гражданских правоотношений. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 6 часов).

Технологии:

- интеллектуальная разминка, групповая дискуссия (вопросы на стр. 46 Сборника);

- решение казусов (№ 1, 6, 9, 12 на стр. 47 – 52 Сборника).

Тема 5. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений. 12 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 8 часа).

Технологии:

- ответы на вопросы (стр. 57 – 58, 64, 77 Сборника);

- решение казусов (№ 1, 5, 7, 12 на стр. 65 – 71 и № 2, 4, 7, 18 на стр. 78 – 86 Сборника).

Тема 6. Публично-правовые образования как субъекты гражданских правоотношений. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- групповая дискуссия (вопросы на стр. 91 Сборника);

- решение казусов (№ 3, 5, 10 на стр. 93 – 98 Сборника).

Тема 7. Объекты гражданских правоотношений. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- ответы на вопросы (стр. 102 и 119 Сборника);

- решение казусов (№ 2, 3, 12, 16 на стр. 102 – 115 и № 1, 4, 8 на стр. 119 – 122 Сборника).

Тема 8. Сделки в гражданском праве. 8 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 8 часов).

- интеллектуальная разминка (стр. 126 Сборника);

- групповая дискуссия (вопросы на стр. 135 и стр. 151 Сборника);

- решение казусов (№ 3, 7, 18 на стр. 135 - 147; № 2, 4, 6 на стр. 151 – 160 Сборника)

Тема 9. Осуществление гражданских прав и исполнение гражданских обязанностей. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 5 часов).

Технологии:

- ответы на вопросы (стр. 189 Сборника);

- решение казусов (№ 1, 5, 7 на стр. 189 – 193 Сборника).

Тема 10. Представительство в гражданском праве. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 180 Сборника);

- решение казусов (№ 2, 4, 7 на стр. 180 – 186 Сборника).

Тема 11. Защита гражданских прав. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- групповая дискуссия (вопросы на стр. 196 Сборника);

- решение казусов (№ 2, 7, 12, 13 на стр. 196-203 Сборника).

Тема 12. Гражданско-правовая ответственность. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 6 часов).

Технологии:

- работа в команде (по вопросам на стр. 206 – 207 Сборника);

- решение казусов (№ 1, 8, 9, 15 на стр. 207 – 214 Сборника).

Тема 13. Сроки в гражданском праве. 3 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- ответы на вопросы (стр. 164 Сборника);

- решение казусов (№ 3, 7, 15, 20 на стр. 164 – 176 Сборника).

Раздел III. Вещное право

Тема 14. Общие положения о праве собственности и иных вещных правах. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 6 часа).

Технологии:

- работа в команде (по вопросам на стр. 220 Сборника);

- разрешение проблем (по вопросам 6 - 9 на стр. 226 Сборника);

- решение казусов (на стр. 226 – 239 Сборника).

Тема 15. Право частной собственности. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 244 и стр. 257 Сборника).

- Решение казусов (№ 1, 5, 8 на стр. 244 – 253 и № 2, 4, 7 на стр. 257 – 261 Сборника).

Тема 16. Право публичной собственности. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 268 Сборника);

- Решение казусов (№ 1, 4, 7, 10 на стр. 268 – 176 Сборника).

Тема 17. Право общей собственности. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 6 часов).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 279 Сборника);

- Решение казусов (№ 4, 7, 9, 11 на стр. 179 – 285 Сборника).

Тема 18. Ограниченные вещные права. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 288 Сборника);

- Решение казусов (№ 1, 4, 8, 9 на стр. 288 – 293 Сборника).

Тема 19. Защита вещных прав. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 298 Сборника);

- Решение казусов (№ 3, 9, 15, 20 на стр. 298 – 310 Сборника).

Раздел IV. Наследственное право

Тема 20. Наследственное право. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Ответы на вопросы (на стр. 348 и стр. 358 Сборника);

- Решение казусов (№ 2, 5, 7, 10 на стр. 348 – 354 и № 1, 6, 9 на стр. 358 – 361 Сборника)

Раздел V. Право интеллектуальной собственности

Тема 21. Общие положения об интеллектуальных правах. 2 часа.

Теоретический семинар (интерактивная форма - 2 часа).

Технология: групповая дискуссия (вопросы на стр. 314 Сборника).

Тема 22. Авторское право и смежные права. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 317 Сборника);

- Решение казусов (№ 2, 5, 7, 10 на стр. 317 – 324 Сборника).

Тема 23. Патентное право. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 327 Сборника);

- Решение казусов (№ 1, 5, 9, 10 на стр. 327 – 332 Сборника).

Тема 24. Права на средства индивидуализации товаров и их производителей. 6 часов.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы на стр. 335 и 336 Сборника);

- Решение казусов (№ 5, 8, 15, 20 на стр. 336 – 343).

Раздел. VI. Личные неимущественные права

Тема 25. Понятие и виды личных неимущественных прав. 4 часа.

Теоретический семинар (интерактивная форма - 4 часа).

Технология: групповая дискуссия (вопросы на стр. 366 Сборника);

Тема 26. Гражданско-правовая защита чести, достоинства и деловой репутации. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- интеллектуальная разминка (вопросы № 1 – 6 на стр. 370 Сборника);

- Обучающая игра (моделирование судебного процесса по фабуле казуса № 3 на стр. 371 – 372 Сборника);

- Решение казусов (№ 1, 2, 8 на стр. 370 – 373 Сборника).

Тема 27. Охрана личной жизни граждан в гражданском праве. 4 часа.

Практическое занятие (интерактивная форма - 4 часа).

Технологии:

- Интеллектуальная разминка (вопросы № 7 – 10 на стр. 370 Сборника);

- Решение казусов (№ 11 – 12 на стр. 373 – 377 Сборника).

Самостоятельная работа

В процессе обучения студенты выполняют ряд самостоятельных за­даний в рамках внеаудиторной работы.

К видам самостоятельной работы в рамках обучения по данной про­грамме относятся:

— поиск и изучение существующих доктринальных материалов в рам­ках курса;

— поиск и изучение нормативных правовых актов, в том числе с ис­пользованием электронных баз данных;

— поиск и изучение материалов судебной практики по каждой теме курса;

— анализ изученных материалов и подготовка ре­фератов в соответствии с выбранной для этого вида работы темой.

В рамках изучения материалов как доктринального, так и правопри­менительного характера студенты должны ознакомиться с основными подходами к изучению каждой темы, составить собственное мнение о проблемах, затрагиваемых в теме.

Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по от­дельным разделам и темам курса:

— составление таблиц, схем по отдельным темам курса;

— подготовка проектов письменных сделок;

— подготовка претензий по определенным модельным заданиям;

— обобщение материалов судебной практики по определенным темам;

— подготовка к ролевой игре;

— подготовка к вопросам и задачам, выносимым на обсуждение в ходе практического (семинарского) занятия;

— подготовка к выполнению контрольной работы. В ходе контроля самостоятельной работы проверяется усвоение понятий, идей, умения сопоставлять, аргументировать. Студент перерабатывает содержание лекционных и семинарских занятий, дополняет и расширяет представление о предмете, углубляет знание через соответствующие разделы учебников, первоисточников.

Методические рекомендации по написанию реферата

Целью написания рефератов является привитие студентам навы­ков самостоятельной работы над литературными и законодательными источниками, опубликованной судебной практикой с тем, чтобы на основе их анализа и обобщения студенты могли делать собственные выводы теоретического и практического характера, обо­сновывая их соответствующим образом.

В отличие от теоретических семинаров, при проведении которых студент приобретает, в частности, навыки высказывания своих суж­дений и изложения мнений других авторов в устной форме, написа­ние рефератов даст ему навыки лучше делать то же самое, но уже в письменной форме, юридически грамотным языком и в хорошем стиле. При написании научно-проблемного реферата сту­дент должен изучить и кратко изложить имеющиеся в литературе суж­дения по определенному, спорному в теории, вопросу (проблеме) по данной изучаемой теме, рассказать о судебной практике, высказать по этому вопросу (проблеме) соб­ственную точку зрения с соответствующим ее обоснованием.

Объем реферата должен быть в пределах 15-20 страниц машинописного текста (шрифт Tiemes New Roman, полуторный интервал). Титульный лист должен содержать следующие сведения: наименование учебного заведения, тема, фамилия и инициалы студента, номер учебной группы, год выполнения. Реферат должен включать список нормативных актов, список использованной литературы и список материалов судебной практики.

Структура самостоятельной работы студентов

График контроля самостоятельной работы студентов

Условные обозначения: кр – контрольная работа, р – реферат, пр – составлениепроекта юридического документа, т – таблица (схема), о – обобщение материалов судебной практики, с – практическое (семинарское) занятие, и – обучающая игра.

6. Образовательные технологии

Отдельные виды образовательных технологий, используемых при ре­ализации рабочей программы дисциплины «Гражданское право», опре­деляются в зависимости от конкретных форм обучения. Так, предусматривается дифференциация образовательных методов, применяемых на лекционных и практических (семинарских)занятиях.При проведении лекций используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу «лекция-объяснение». Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного (знаниевого) компонента профессиональных компетенций юриста.

При проведении практических занятий предусмотрено широкое использование в учебном процессе интерактивных форм работы в студенческой группе:

— работа в команде (малой группе) — совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Мож­но использовать при работе в аудитории, проведения исследовании на заданную темы вне аудитории;

— интеллектуальная разминка — активизация учебной деятельности студентов (как правило, в начале практического занятия) с выяснением степени усвоения учебного материала на уровне знания;

— групповая дискуссия — обсуждение какого-либо спорного вопроса в рамках изучаемого контекста учебного материала. Формирует у студентов навы­ки аргументированного и организованного ведения спора, так как каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, должна аргументировать свою позицию. Дискуссия проводится в виде «круглого стола», где каждый высказывает свою позицию, с последующим подведением итогов. Такое обсуждение позволяет обнаружить многообразие подходов, обеспечить всестороннее видение предмета. Групповая дискуссия активизирует творческие возможности человека, его интерес к предмету обсуждения, является прекрасным средством сплочения и развития группы, обеспечивает принятие группой наиболее оптимальных решений;

— разрешение проблем — учебные задания, которые требуют от сту­дентов умения мыслить, творчески усваивать знания и развивать навыки их практического применения. Предполагает совместное последователь­ное движение студенческой аудитории к выстраиванию пути или путей разрешения возникшей проблемы;

— обучающая игра — ролевая имитация студентами реальной про­фессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

— решение задач (казусов) (case-study) как имитация процесса правоприменения. К решению задачи привлекаются все студенты. При этом поощряются дискуссии, особенно по спорным в теории и на практике вопросам. Правильное решение должно быть логическим выводом из совместного обсуждения всех вопросов под руководством преподавателя.

Данные технологии обеспечивают включенность студентов в обсуждение вопросов, входящих в содержание дисциплины. Интерактивные формы используются при проведении 125 часов практических занятий, что составляет 62 процента аудиторных занятий.

7. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль и промежуточную аттестацию обучающихся.

Текущая работа студента оценивается на каждом практическом (семинарском) занятии по десятибалльной шкале. По такой же шкале оценивается контрольная работа в форме теста.

Студенты очной формы обучения по окончании третьего семестра сдают зачет, а по окончании четвертого семестра – экзамен.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов