Раздел 5. Эволюция подходов к анализу науки.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

История и философия науки ___________________________________________________________________________

(наименование дисциплины)

основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
по специальности
_________________________________________________________________________

(шифр и наименование специальности)

Рабочая программа составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365; паспорта специальностей научных работников, учебного плана подготовки аспирантов РХТУ по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности ____________________ (шифр и наименование специальности), программы-минимум кандидатского экзамена, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. № 274.

Составители рабочей программы

Профессор кафедры философии, доктор филос. н.,профессор_____________________________________Розова С.С. _____________ _____________

(должность, ученое звание, ученая степень) (подпись) (Ф.И.О.)

Рабочая программа утверждена на заседании Ученого совета __философского____________________ факультета (наименование факультета)

«___» _____________ 20__ г., протокол №___

Председатель Ученого совета __________________ Диев В.С..___________________

(подпись) (ФИО)

СОГЛАСОВАНО:

Зав. кафедрой _____________ Диев В.С. _____________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Декан факультета _____________ Диев В.С____________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Цели освоения дисциплин:

Основная цель подготовки и сдачи кандидатского экзамена по обязательной общенаучной дисциплине «Истории и философии науки» заключается в формировании современного научного мировоззрения в соответствии с задачами модернизации и инновационного развития страны. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- формирование и развитие основных характеристик и параметров научного мировоззрения современного ученого всех направлений науки;

- формирование и развитие навыков методологического и критического мышления как в области своей науки, так и в использовании опыта других наук;

- формирование понимания предмета и статуса философии науки как особой научной дисциплины, направленной на изучение закономерностей развития науки и механизмов творческой деятельности ученого;

- знание фактологического материала развития науки и умение его анализировать в историческом контексте и в контексте понимания социальной природы науки на всех исторических этапах ее развития, а также понимания современных проблем и тенденций развития науки.

(Указываются цели освоения дисциплины)

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)

(Указывается раздел ООП, к которому относится данная дисциплина)

3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

- понимание основных проблем и задач современной науки, основных тенденций развития науки, в современном социокультурном контексте;

- умение вербализировать на языке современной науки основные проблемы, проблемные ситуации, вопросы науки и способы их решения;

- владение современной научной методологией (принципами, методами, методиками критического анализа и критическим мышлением).

- иметь представление

- о природе научного знания и механизмах его исторического формирования, об эволюции научного знания, условиях и факторах смены научных парадигм;

- об основных научных проблемах (содержательных и формальных, познавательных, методологических, аксиологических), способах их решения и перспективах развития;

- об особенностях деятельности ученого в историческом контексте и в современных условиях и специфике функционирования науки как социального института;

- о природе феномена науки, опираясь на современные модели ее социокультурной обусловленности.

знать:

- методиками научного исследования, включая методы сбора, анализа, систематизации и обработки информации;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет _____ зачетных единицы _______ часов.

5. Разделы дисциплины и виды занятий

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Эстафетная модель науки.

Проблемные программы. В.Гейзенберг о традиционности научных проблем. Исследовательские программы - традиционные методы получения нового знания. Методы экспериментального исследования. Измерение и его роль в развитии науки. Исследовательские программы и средства познания. Понятие прибора. Прибор и исторический источник. Человек как прибор в гуманитарных науках. Математический аппарат как средство познания. Математизация науки и связанное с этим изменение характера мышления. Программы систематизации знания (коллекторские программы). Понятие предмета науки. Коллекторские программы и дисциплинарная дифференциация науки. Связь коллекторских, исследовательских и проблемных программ. Роль исследовательских и коллекторских программ в формировании научных дисциплин. Концепция возникновения науки К.Бэра. Формирование науки и книгопечатание (В.И. Вернадский). Ценностные ориентации как одна из программ функционирования науки. Ценности науки и ценности ученого. А.Эйнштейн о мотивах научного творчества. Ценностные ориентации фундаментальных и прикладных дисциплин.

Самостоятельная работа аспирантов

__Самостоятельная работа аспирантов направлена на изучение работ классиков философии и современной философии науки для обсуждения основных проблем на семинарских занятиях.

Вопросы к семинарам

по курсу «История и философия науки»

Семинар 1. Предмет и статус философии науки.

Изучаются работы:

1.О судьбах эпистемологии и философии науки.

2.Философия науки в новом видении.

Семинар 2. Предмет и статус философии науки.

Изучаются работы:

3.Философия и проблема свободы человека.

4.Социум как волна.

5.Теория познания как эмпирическая наука.

Семинар 3.

Методология науки как фактор развития науки.

Изучаются работы:

6.Методологическое мышление и задачи университетского образования.

7.О соотношении естественных и гуманитарных наук (Проблема методологического изоморфизма).

Семинар 4Познание как предмет эпистемологии.

Изучаются работы:

8.Тезисы к перестройке теории познания.

9.Познание как предмет эпистемологии.

10.Проблема объекта познания в контексте теории социальных эстафет.

Семинар 5. Классическая и неклассическая наука.

Изучаются работы:

11.Неклассическая наука и проблема объективности знания.

12.Об относительности знаний к культуре.

13.М.А. Розов о беседе А. Эйнштейна и Р. Тагора.

14.Проблема истины в свете теории социальных эстафет.

Семинары 6 и 7..

Логический позитивизм и постпозитивизм.

Изучаются работы:

15.А.Л. Никифоров. Философия науки: история и методология. Гл.1. Философия науки как прикладная логика. Логический позитивизм (с.14 – 45). Гл. 2. Фальсификационизм. От анализа структуры к анализу развития знания (с. 46 – 83).

16. Карл Поппер. Логика научного исследования. Главы: 1, 2, 17, 18, 19, 20.

17.Карл Поппер. Предположение и опровержение. Главы: 1, 2, 3, 10.

18.Карл Поппер. Объективное знание. Эволюционный подход. Главы 3, 6.

Семинар 8.

Модель науки Томаса Куна.

Изучаются работы:

19.Т. Кун. Структура научных революций.

Семинар 9.

В.С. Степин. Философия науки.

Изучаются работы:

20.В.С. Степин. Философия науки. Общие проблемы.Гл.5. Динамика научного исследования (с.229 – 267). Гл.6. Научные революции и смена типов научной рациональности (с. 267 – 331). Гл. 7. Стратегия научного исследования в эпоху постнеклассической науки (с.331 – 381).

Семинар 10. Розов М.А. Эстафетная модель науки.

Изучаются работы:

21.Теория социальных эстафет и проблемы эпистемологии. Гл.8. Проблемы анализа знания (с. 203 – 251). Гл. 9. Наука как куматоид (с.251 – 303). Гл. 10. Строение научной теории (303 – 342).

Семинар 11. Научные новации и их механизмы.

Изучаются работы:

22.В.С.Степин, М.А.Розов, В.Г.Горохов. Философия науки и техники. Гл. 5. Новации и их механизмы (с.114 – 148).

23.М.А. Розов Механизмы развития знания.

Семинар 12. Проблема идеальных объектов теории.

Изучаются работы:

24.Э.В. Ильенков. Проблема идеального.

25.М.А. Розов. К методологии анализа феномена идеального.

26.С.С. Розова. М.А. Розов о проблеме идеальных объектов теории.

________________________________________________________________________

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Основная и дополнительная литература

а) основная литература:

1. В.С. Степин. Философия науки. Общие проблемы. М. Гардарики. 2008. – 384 с.

2. В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. Философия науки и техники. М. Гардарика. 1996. – 400 с.

3. М.А. Розов. Теория социальных эстафет и проблемы эпистемологии. М. Новый хронограф. 2008. – 352 с.

4. А.Л. Никифоров. Философия науки. М. Дом интеллектуальной книги 1998. – 280 с.

5. На теневой стороне. Материалы по истории семинара М.А. Розова по эпистемологии и философии науки в Новосибирском Академгородке. Новосибирск. Сибирский хронограф. 2004 – 412 с.

6. Философия науки. Материалы для выполнения учебных заданий по курсу «История и философия науки». Часть I, II, III. Новосибирск. НГУ. 2004. - 204 с.; 214 с., 244 с.

б) Дополнительная литература:

1. Барбашина Э.В., Хлебалин А.В. История и философия науки. Новосибирск. – 2011. – 460 с.

2. Войтов А. Г. История и философия науки: учеб. пособие для аспирантов. - 3-е изд. - Москва: Дашков и Ко, 2007. - 691 с.

3. Ивин А.А. Философия науки: учебное пособие для аспирантов и соискателей. - Москва: Изд-во ЛКИ, 2007. - 262 с.

4. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. – М.: Логос, 2000.

5. Кохановский В.П., Пржиленский В.И., Сергодеева Е.А. Философия науки: учеб. пособие для студентов вузов. - Изд. 2-е. - Москва; Ростов-на- Дону: Март, 2006. - 492 с.

6. Малахов А.Н. История и методология науки. Методы научного познания: учебное пособие. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий, 2007. - 59 с.

7. Микешина Л.А. Методология науки. Философия науки: современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учебное пособие. - Москва: Прогресс-Традиция, 2005.

8. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / отв. ред. В.П. Кохановский. - Изд. 3-е. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 603 с.

9. Радугин А.А., Радугина О.А. Философия науки: учебное пособие. - Москва: Библионика, 2006. - 318 с.

10. Философия науки: общ. курс: учеб. пособие / под ред. С.А.Лебедева. - Изд. 4-е, перераб. и доп. - Москва: Академический Проект, 2006. - 730 с.

11. Философия науки: учебное пособие / под ред. И.А. Сафронова. - Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского гос. университета экономики и финансов, 2006. - 227 с.

Хрестоматии

12. Классическая философия науки: хрестоматия / под ред. В.И. Пржиленского. - Москва; Ростов-на-Дону: МарТ, 2007. - 590 с.

13. Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Хрестоматия. – М.: Логос, 1996.

14. Структура и развитие науки: Из Бостонских исследований по философии науки / Сост. И ред. Б.С.Грязнова В.Н.Садовского. – М.: Прогресс, 1978.

15. Философия науки: хрестоматия: эпистемология, методология, культура: учебное пособие для гуманитарных и негуманитарных направлений и специальностей вузов России / отв. ред.-сост. Л.А.Микешина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Международный университет в Москве, 2006. - 999 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

- Библиотека философского факультета МГУ
http://philos.msu.ru/

- Библиотека Института философии и права Сибирского отделения РАН
http://www.philosophy.nsc.ru/BIBLIOTECA/Library.htm

- Золотая философия
http://philosophy.allru.net/main.html

- Русский гуманитарный Интернет-университет. Библиотека учебной и научной литературы
http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx?group=0

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

История и философия науки ___________________________________________________________________________

(наименование дисциплины)

основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
по специальности
_________________________________________________________________________

(шифр и наименование специальности)

Рабочая программа составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365; паспорта специальностей научных работников, учебного плана подготовки аспирантов РХТУ по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности ____________________ (шифр и наименование специальности), программы-минимум кандидатского экзамена, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. № 274.

Составители рабочей программы

Профессор кафедры философии, доктор филос. н.,профессор_____________________________________Розова С.С. _____________ _____________

(должность, ученое звание, ученая степень) (подпись) (Ф.И.О.)

Рабочая программа утверждена на заседании Ученого совета __философского____________________ факультета (наименование факультета)

«___» _____________ 20__ г., протокол №___

Председатель Ученого совета __________________ Диев В.С..___________________

(подпись) (ФИО)

СОГЛАСОВАНО:

Зав. кафедрой _____________ Диев В.С. _____________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Декан факультета _____________ Диев В.С____________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Цели освоения дисциплин:

Основная цель подготовки и сдачи кандидатского экзамена по обязательной общенаучной дисциплине «Истории и философии науки» заключается в формировании современного научного мировоззрения в соответствии с задачами модернизации и инновационного развития страны. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- формирование и развитие основных характеристик и параметров научного мировоззрения современного ученого всех направлений науки;

- формирование и развитие навыков методологического и критического мышления как в области своей науки, так и в использовании опыта других наук;

- формирование понимания предмета и статуса философии науки как особой научной дисциплины, направленной на изучение закономерностей развития науки и механизмов творческой деятельности ученого;

- знание фактологического материала развития науки и умение его анализировать в историческом контексте и в контексте понимания социальной природы науки на всех исторических этапах ее развития, а также понимания современных проблем и тенденций развития науки.

(Указываются цели освоения дисциплины)

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)

(Указывается раздел ООП, к которому относится данная дисциплина)

3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

- понимание основных проблем и задач современной науки, основных тенденций развития науки, в современном социокультурном контексте;

- умение вербализировать на языке современной науки основные проблемы, проблемные ситуации, вопросы науки и способы их решения;

- владение современной научной методологией (принципами, методами, методиками критического анализа и критическим мышлением).

- иметь представление

- о природе научного знания и механизмах его исторического формирования, об эволюции научного знания, условиях и факторах смены научных парадигм;

- об основных научных проблемах (содержательных и формальных, познавательных, методологических, аксиологических), способах их решения и перспективах развития;

- об особенностях деятельности ученого в историческом контексте и в современных условиях и специфике функционирования науки как социального института;

- о природе феномена науки, опираясь на современные модели ее социокультурной обусловленности.

знать:

- методиками научного исследования, включая методы сбора, анализа, систематизации и обработки информации;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет _____ зачетных единицы _______ часов.

5. Разделы дисциплины и виды занятий

Раздел 5. Эволюция подходов к анализу науки.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США