Зав. каф. философии и социологии,

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

проф. Сабиров А.Г. ()____________ 20__ г.

ПРОГРАММА И УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

(ДЛЯ АСПИРАНТОВ

ВСЕХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ)

Елабуга 2010

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Объяснительная записка.

Каждый аспирант в соответствии с требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования и с требованиями Президиума Высшей аттестационной комиссии Минобразования и науки РФ и приказа Минобразования и науки России от 17.02.2004 № 697 должен изучить и сдать кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки», составной частью которого является раздел «Философия науки». Основными целями сдачи данного экзамена являются: изучение основных проблем науки, понимание природы научного познания, места и роли методов научного познания в общей методологии научного познания, места науки в современном мире.

Содержание разделов дисциплины.

ПРЕДМЕТ И ФУНКЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

Философия науки как составная часть философии. Наука как социально-культурный феномен – предмет философии науки. Возникновение и развитие философии науки в истории философии. Сциентизм и антисциентизм в философии. Логико-эпистемологический, социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Концепции философии науки Дж.Милля, О.Конта, Г.Спенсера, Э.Маха, М.Шлика, Р.Карнапа, К.Поппера, И.Лакатоса, П.Фейерабенда, М.Полани, Т.Куна, С.Тулмина. Основные разделы современной философии науки: онтология науки, гносеология науки, методология и логика науки, аксиология науки, социология науки, общие вопросы экономического и правого регулирования науки. Функции философии науки: познавательная, методологическая, аксиологическая, критическая. Перспективы развития философии науки.

ИСТОРИЯ НАУКИ

История науки как составная часть науковедения. Наука в различных исторических эпохах и цивилизациях. Основные этапы развития науки: преднаука, классическая наука, неклассическая наука, постнеклассическая наука. Преднаука в древнем мире. Особенности средневековой науки. Классическая наука, ее основные характеристики. Представители классической науки: Р.Бэкон и Ф.Бэкон, Р.Декарт, Г.Галилей, И.Ньютон. Особенности неклассической науки, ее основные представители: А.Эйнштейн, Н.Бор, М.Планк, В.Гейзенберг. Современная постнеклассичекая наука, ее основные представители: И.Пригожин, Н.Моисеев.

НАУКА КАК СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН

Наука как социально-культурное явление. Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры. Наука и философия: общее и особенное, формы взаимоотношений. Наука и искусство. Наука и религия. Наука и паранаука. Наука и обыденное сознание. Наука и образование. Основные функции науки в обществе: наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Проблема классификации и демаркации наук. Науки: естественно-математические, технические, социально-гуманитарные; фундаментальные и прикладные. Экстернализм и интернализм в науке.

НАУКА КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Наука как «машина по производству знаний». Особенности научного познания. Компоненты научного познания: субъект познания, объект познания, методы познания, язык науки. Роль творчества в научном познании. Научное познание как движение от эмпирического уровня к теоретическому, а от него к метатеоретическому. Наука как профессиональная деятельность. Основания научно-познавательной деятельности, ее идеалы и нормы. Основные методы научного познания, их классификация и характеристика. Особенности методов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

НАУКА КАК СИСТЕМА ДИСЦИПЛИНАРНЫХ ЗНАНИЙ

Научное знание как сложная дисциплинарно организованная система. Основные типы знаний: истина, заблуждение, фальсификация. Истина как цель научного познания, критерии ее проверки. Основные формы знаний: понятие, суждение, умозаключение, проблема, факт, гипотеза, закон, теория, концепция. Эмпирическое и теоретическое знание. Естественно-научное и социально-гуманитарное знание. Теория как основная форма научного знания, ее структура, становление и развитие. Логико-понятийная оформленность научных знаний. Проблемы понимания, объяснения и интерпретации в науке. Научная картина мира, ее мировоззренческое и методологическое значение.

НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Наука как общественно значимое явление. Нормативный и когнитивный подходы к науке. Теория личностного знания М.Полани. Содержание и возможности спецдисциплины «Социология науки». Элементы науки как социального института (организации, кадры, отношения). Наука, экономика, власть. Научные сообщества и школы. Подготовка научных кадров. Социальные характеристики научных профессий. Этика науки. Роль науки в развитии современного образования.

НАУКА КАК РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Научное познание как процесс. Основные этапы развития науки: от преднауки к классической науке, от неклассической науки к постнеклассической науке. Источники и движущие силы науки. Основные модели развития науки: кумулятивистская, революционистская, ситуационная. Концепция роста знаний К.Поппера. Теория парадигмального развития науки Т.Куна. Основные закономерности развития науки. Научные традиции и научные революции. Научное развитие как смена типов рациональности. Роль науки в развитии современного общества. Проблемы современной науки и перспективы ее развития в будущем.

Рекомендуемая основная литература

1. Ильин В.В. Философия науки. – М., 2003.

2. Кохановский В.П. и др. Основы философии науки. – Ростов-на- Дону., 2004.

3. Лебедев С.А. Философия социальных и гуманитарных наук. – М., 2008

4. Мамзин А.С. История и философия науки. – М., 2008

5. Сабиров А.Г. Философия науки. – Елабуга, 2006

6. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004

7. Философия науки./ Под ред. С.А.Лебедева. – М., 2004

Дополнительная литература.

8. Белов В.А. Ценностное измерение науки. – М., 2001.

9. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Избранные произведения. – М., 1990.

10. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. – М., 1978.

11. Декарт Р. Рассуждение о методе. Соч. Т.1. – М., 1989.

12. Кант И. Критика чистого разума. Соч. Т.3. – М.. 1964.

13. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.

14. Кун Т. Структура научных революций.– М., 2001.

15. Лакатос И. Методология исследовательских программ. – М., 2003.

16. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. –М., 2000.

17. Наука в культуре.– М., 1998.

18. Никифоров АЛ. Философия науки: история и методология. М., 1998.

19. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. – М., 1998.

20. Полани М. Личностное знание. – М., 1985.

21. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

22. Поппер К. Логика научного исследования. – М., 2004.

23. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М., 1999.

24. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. А.А. Печенкин. – М., 1996.

25. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. – М., 2000.

26. Степин B.C., Горохов В.Г., Розов МЛ. Философия науки и техники.– М., 1991.

27. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.

28. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки. – М., 1986.

29. Яковлева Е.Ю. Научное и вненаучное знание.– СПб, 2000.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ФИЛОСОФИИ НАУКИ:

1. Предмет и функции дисциплины «Философия науки».

2. История науки, основные этапы ее развития.

3. Наука как социально-культурный феномен

4. Научная картина мира, ее мировоззренческое значение.

5. Наука и философия: общее и особенное, формы взаимоотношений.

6. Наука как познавательная деятельность.

7. Научное познание как творческая деятельность, ее специфика.

8. Методы научного познания, их классификация и характеристика.

9. Формы научного знания, их классификация и характеристика.

10. Наука как социальный институт.

11. Этика науки, роль идеалов и моральных норм в деятельности ученого.

12. Наука как система дисциплинарных знаний.

13. Классификация и демаркация наук.

14. Наука как фактор развития образования, ее роль в формировании личности.

15. Наука как развивающаяся система, перспективы развития науки в современном обществе.

Самостоятельная работа:

1. Наука как культурный феномен.

2. Новые методы научного исследования.

3. Парадигмы современной науки.

4. Законы развития науки.

5. Наука и власть.

6. Наука и бизнес.

7. Социальный заказ в науке.

Форма отчетности: кандидатский экзамен.

Программа и учебный план

разработаны профессором Сабировым А.Г.,

утверждено на заседании кафедры философии и социологии

() ____________ 20__ года.

ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров