Сведения о коллективе учащихся

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

· Статус, вид объединения: профильная;

· Состав учебной группы: постоянный;

· Особенности набора детей: свободный;

· Возраст обучающихся: 12-14 лет.

· Форма обучения- фронтальная

· Количество обучающихся: 1 год обучения 15чел., 2 год- 12 чел.

· Место проведения занятий:

Ожидаемые результаты реализации программы

По результатам данной программы у воспитанников сформируются театральные навыки и умения, будет осуществляться свободное общение, проявляться инициативность, творческие способности, ориентация на нравственные и общечеловеческие ценности. У воспитанников должно быть сформировано умение самоопределяться (делать выбор); проявлять инициативу в организации праздников, концертов, спектаклей и других форм театральной деятельности.

Материально-техническое обеспечение:

Для организации и осуществления воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками необходим ряд компонентов, обеспечивающих его эффективность:
- наличие учебных и служебных помещений (зала для проведения репетиционных занятий, сцены, гардероба, санитарных комнат);
- стулья;
- маты, матрацы;
- кубы различных форм;
- прожекторы;
- зеркала, грим;
- реквизиты, костюмы;
- ширмы (стационарные, передвижные);
- магнитофон, CD-диски.

Кадровое обеспечение:

- педагог по актёрскому мастерству;
- педагог по сценической речи;
- педагог по сценическому движению.

Учебно-тематический план на 1 год обучения: 144 часа

Учебно-тематический план на 2 год обучения: 216 часов

Содержание 1 года обучения

Вводное занятие

Цель: познакомить детей с требованиями и правилами поведения в кабинете, где проходят занятия, в комнате для реквизита, на сцене.

Содержание:

Теория: правила поведения в кабинете, где проходят занятия, в комнате для реквизита, на сцене, требования, предъявляемые к внешнему виду, техника безопасности.

Методы обучения: словесные, практические, наглядные

Форма обучения: фронтальная

Знания: правил поведения в кабинете, где проходят занятия, в комнате для реквизита, на сцене, правил предъявляемых к внешнему виду, техники безопасности.

Форма контроля: анкета

Раздел I. Актёрское мастерство

Обоснование раздела: в основу раздела «Актёрское мастерство» положены эстетические и педагогические принципы К.Станиславского, М.Чехова и Е. Гротовского. Раздел «Актёрское мастерство» нацелен:

- на раскрытие творческой индивидуальности воспитанника через освоение техники работы над собой;

- на развитие психотехники через процесс работы над образом;
- на освоение техники воплощения и переживания через художественный метод в искусстве.

Тема 1.1. «Воображение»

Цель: познакомить детей с понятием «Тренинг на воображение» посредством игры.

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «Тренинг на воображение»

Практика: проведение тренинга на формирование воображения

Технические средства обучения: музыкальный центр

Форма работы: фронтальная, групповая

Знания: понятия «Тренинг на воображение»

Умения: выполнения упражнений на воображение, применения знаний на практике

Форма контроля: наблюдение

Тема 1.2. «Фантазия»

Цель: познакомить детей с понятием «Тренинг на фантазию» посредством игры.

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «Тренинг на фантазию»

Практика: проведение тренинга на развитие фантазии

Технические средства обучения: музыкальный центр

Методы обучения: наглядные, словесные, практические

Форма работы: фронтальная, групповая

Знания: понятия «Тренинга на фантазию», принципа его проведения

Умения: правильного выполнения тренинга, применения знаний на практике

Форма контроля: наблюдение

Тема 1.3. «Тренинг на развитие памяти»

Цель: познакомить детей с понятием «Тренинг на развитие памяти» посредством игры.

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «Тренинг на развитие памяти»

Практика: Проведение тренинга на развитие памяти

Технические средства обучения: музыкальный центр

Методы обучения: словесные, практические

Форма работы: фронтальная, групповая

Знания: понятия «Тренинга на развитие памяти», принципа его проведения

Умения: правильного выполнения тренинга, применения знаний на практике

Форма контроля: наблюдение, выполнение творческих заданий.

Тема 1.4. Развитие навыков работы с партнёром

Цель: объяснить принцип действия работы с партнёром

Содержание:

Теория: объяснение принципа действия работы с партнёром

Практика: проведение «чеховских» этюдов

Методы обучения: словесные, практические

Форма работы: групповая

Знания: основных принципов работы с партнёром

Умения: работать с партнёром в этюдах

Форма контроля: наблюдение, выполнение творческих заданий

Тема 1.5. Память физических действий

Цель: познакомить детей с принципами «памяти физических действий»

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «Память физических действий»

Практика: выполнение упражнений на «Память физических действий»

Технические средства: музыкальный центр

Методы обучения: словесные, практические

Форма работы: фронтальная

Знания: навыков «ПФД», умеют их

Умения: использовать «ПФД» в этюдах

Форма контроля: наблюдение, выполнение творческих заданий

Тема 1.6. Действия в предлагаемых обстоятельствах

Цель: познакомить детей с понятием «действия в предлагаемых обстоятельствах»

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «действия в предлагаемых обстоятельствах»

Практика: проведение одиночных этюдов

Технические средства: музыкальный центр

Методы обучения: практические, словесные

Форма работы: индивидуальная

Знания: основных принципов « действий в предлагаемых обстоятельствах »

Умения: находить верное органическое поведение в предлагаемых обстоятельствах

Форма контроля: наблюдение

Раздел II. Сценическая речь

Обоснование раздела: в любой театральной системе речь является одним из самых важный средство отражения среды, реальности, в которой живет и действует личность.Курс обучения состоит из упражнений на технику речи, дыхание, развитие голосового аппарата, включает в себя работу над техникой речи и литературным художественным текстом. В работу над техникой речи входит освоение приемов, снятие мышечных зажимов голосового аппарата, работа над дикцией.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры