Схема наблюдения познавательных процессов на уроке

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Приложение 7

Примерная схема анализа наблюдаемого урока

1. Тема урока.

2. Цель и задачи урока (какие новые ЗУН должны приобрести учащиеся, какие расширить, углубить, закрепить; формирование нравственных понятий и отношений, интересов учащихся и т.д.).

3. Тип и структура урока, их целесообразность.

4. Содержание и методика проверки ЗУН учащихся. Методы проверки. Содержание вопросов для фронтального и индивидуального опроса, практических заданий, самостоятельных работ, заданий дифференцированного характера. Качество ответов учащихся. Активность класса. Подведение итога проверки знаний. Оценка ответов учащихся.

5. Содержание и методика изучения новых знаний. Тема и содержание устного изложения учителем учебного материала. Объем и система знаний, сообщаемых учителем, методы изложения.

6. Научность излагаемого материала, связь с жизнью, воспитывающий характер. Система и последовательность изложения, связь с ранее пройденным.

7. Тема и цель самостоятельного изучения учащимися учебного материала. Постановка проблемных вопросов, познавательных задач, логических заданий.

8. Активизация познавательной деятельности учащихся, поддержания интереса и внимания учащихся на отдельных этапах.

9. Вовлечение учащихся в творческую работу по осмыслению материала. Роль и место дидактического материала. Использование доски и записей в тетрадях. Роль и место самостоятельной работы учащихся в процессе изучения нового материала, работы с учебником, справочником и дополнительной литературой. Методика учета знаний учащихся в процессе изучения нового материала.

10. Содержание и методика закрепления изученного материала.

11. Содержание и методика домашнего задания. Объем и виды домашнего задания. Инструктаж о его выполнении. Оценка деятельности учителя на уроке.

12. Общая оценка урока. Достиг ли урок поставленной цели? Насколько рациональны пути ее достижения?

Приложение 8

Примерная схема анализа наблюдаемого воспитательного мероприятия

· Тема.

· Форма воспитательного мероприятия.

· Грамотность формулировки воспитательных задач.

· Соответствие формы, темы и задач возрасту и уровню развития учащихся.

· Методика проведения воспитательного мероприятия (подготовительный этап, основной этап, подведение итогов).

· Личность педагога:

убедительность;

логичность и последовательность;

эмоциональность (выразительность речи, образность);

умение активизировать учащихся;

умение управлять классом: ставить вопросы перед воспитанниками,

педагогический такт;

стиль общения (авторитарный, демократический, либеральный);

· Общие выводы по воспитательному мероприятию (реализация поставленных задач), оценка;

· Заинтересованность и активность детей;

· Использование педагогически целесообразных методов проведения ВМ.

· Подведение итогов ВМ совместно с детьми.

Приложение 9-1

Примерная схема самоанализа урока (занятий)

1. Аргументация поставленных целей и задач в их единстве (образовательно-развивающие, воспитательные).
2. Анализ содержания урока. Взаимосвязь содержания с поставленными задачами. Удавшиеся и негативные моменты урока.
3. Изменения, внесенные по ходу урока в его структуру, содержание и организацию (Причины?).
4. Оценка собственного поведения.
5. Степень реализации поставленных целей и задач.
6. Оценка занятия в целом.

Приложение 9-2

Примерная схема самоанализа воспитательного мероприятия

1. Актуальность темы. Учет возраста учащихся.
2. Подготовительный этап: что сделано? Что получилось? Что не получилось? Почему?
3. Проведение ВМ: проблемы, возникшие в ходе проведения ВМ, отступления от намеченного плана, удачи и недостатки, их причины, предложения по улучшению.
4. Анализ проведенного ВМ с учащимися: время проведения, форма, оценка учащихся ВМ, прогноз на дальнейшее внеурочное общение.
5. Общая самооценка ВМ (реализация поставленных задач, деятельность учащихся в период подготовки и проведения ВМ, активность, интерес, самостоятельность учащихся в ходе ВМ и при его анализе и т.п.).

Приложение 10

Распределение рабочего времени студента (ФИО…………………)

По видам и типам учебной деятельности

Приложение 11

Профессионально – педагогический рост студента (ФИО……………..)

(заполняется присутствующим преподавателем)

Для облегчения записи предлагаем в графе «Оценка в условном обозначении» для облегчения записи используется трехбалльная система оценки: 2- «хорошо», «удачно», 1- «недостаточно продумано», 0 ─ «плохо»

Приложение 12

Отчёт-самоанализ студента- практиканта

(пишется студентом-практикантом в виде самооценки)

Ф.И.О. (студента)____________________Курс____________Группа_________

БАЗА, УСЛОВИЯ РАБОТЫ

· Характеристика базы практики (полное название, условия работы, отношения педколлектива к студентам, степень оказанной методической помощи, общий вывод об образовательном учреждении как базы практики).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

· Затруднения при планировании уроков по ОБЖ и ИЯ.

· Трудности в организации и проведении уроков по ОБЖ.

· Реализация учебных задач, поставленных преподавателями, выводы

· Насколько углубились и закрепились теоретические знания по дисциплинам психолого-педагогического, лингвистического блоков и дисциплин предметной подготовки блока «Безопасность жизнедеятельности»

· Какие положительные моменты в организации учебного процесса были отмечены студентом при наблюдении уроков ОБЖ и английского языка

· Самооценка сформированности собственной профессионально-методической компетенции по анализу уроков/занятий английского языка

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

· Основные воспитательные мероприятия и КТД. (Что получилось? Что не удалось? Почему?)

· Затруднения при проведении работы с родителями.

· Индивидуальная работа с учащимися. (Что получилось? Что не удалось?)

АНАЛИЗ ПРАКТИКИ

· Оценка собственной подготовки к осуществлению деятельности учителя безопасности жизнедеятельности и английского языка

· В чём проявилось совершенствование профессиональных навыков и умений по осуществлению педагогической деятельности

· Какие задачи были поставлены перед собой, были выполнены или нет, почему?

· Удовлетворены ли Вы объективностью оценки Вашей деятельности в качестве учителя ОБЖ, учителя иностранного языка, классного руководителя?

· Какое из направлений педагогической практики принесло Вам наибольшее удовлетворение? Почему?

· Предложения по совершенствованию практики (подготовка, содержание и организация, отчетная документация и т.д.).

· Желание работать в школе после прохождения данной практики, желание продолжать обучение по выбранной специальности

Дата Подпись студента

Приложение 13

Итоговый (оценочный) лист №1 по педагогической практике студента

(с оценкой образовательного учреждения)

Студент (ФИО)………………………………………………

Специальность 033300. 32 Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью (иностранный язык)

Квалификация Учитель безопасности жизнедеятельности и английского языка

Курс 4, Группа…………Период практики с _______по ________ 200_____ г

Название образовательного учреждения………………………………………...

Адрес образовательного учреждения…………………………………………….

Телефон образовательного учреждения………………………………………….

Учебно-методическая работа (оценивает учитель ОБЖ)

· Умение планировать учебные (внеучебные занятия по ОБЖ): планирует самостоятельно, требуется консультация, не умеет планировать.

· Умение организовать педагогический процесс по ОБЖ: умеет организовать самостоятельно, испытывает затруднения, не умеет.

· Умение анализировать педагогический процесс по ОБЖ: умеет, не умеет.

· Творческая самостоятельность и инициатива: проявил, не проявил.

· Отношение к работе: ответственное, равнодушное, безответственное.

· Проведено всего уроков __Зачетные уроки по ОБЖ______

· Зачетное внеклассное занятие по ОБЖ ______________________-

· Учитель ОБЖ____________________-

· Оценка за учебно-методическую работу (ОБЖ)_________________

Учебно-методическая работа (оценивает учитель английского языка)

· Умение планировать учебные (внеучебные занятия по иностранному языку): планирует самостоятельно, требуется консультация, не умеет планировать.

· Умение организовать педагогический процесс по ИЯ: умеет организовать самостоятельно, испытывает затруднения, не умеет.

· Умение анализировать педагогический процесс по ИЯ: умеет, не умеет.

· Владение иностранным языком: владеет свободно, испытывает затруднения в нестандартных ситуациях.

· Творческая самостоятельность и инициатива: проявил, не проявил.

· Отношение к работе: ответственное, равнодушное, безответственное.

· Проведено всего уроков ______Зачетные уроки по иностранному языку_____

· Зачетное внеклассное занятие по ИЯ_____________________

· Учитель английского языка ____________________

· Оценка за учебно-методическую работу (английский язык)______________

Воспитательная работа (оценивает организатор воспитательного процесса)

1. Умения воспитателя-исследователя: умение изучать классный коллектив и обобщать полученные данные (умеет, требуется консультация, не умеет).

2. Умение планировать и грамотно формулировать воспитательные задачи: умеет, требуется консультация, не умеет.

3. Умение организовать воспитательную работу в классном коллективе с учетом знаний возрастной и педагогической психологии:

- проводит воспитательную работу: в системе, без системы;

- использует различные формы воспитательной работы: индивидуальная, групповая, фронтальная;

- владеет методикой проведения различных типов воспитательных мероприятий: беседа, диспут, конкурс, викторина, деловая игра, школа человечности и др.

4. Умение анализировать воспитательную работу: умеет, требуется консультация, не умеет.

5. Творческая самостоятельность и инициатива: проявил, не проявил.

6. Отношение к работе: ответственное, равнодушное, безответственное.

7. Преобладающий стиль общения с коллегами и учащимися: авторитарный, демократический, либеральный.

8. Работа с родителями (что сделано): _________________________________

________________________________________________________________

9. Проведено всего воспитательных мероприятий и КТД _________________

10.Зачетное воспитательное мероприятие или КТД:

Тема ___________________________________________________________

Форма ВМ или направленность КТД ________________________________

Оценка _________________________________________________________

11. Зачетное мероприятие профориентационной направленности

Тема ___________________________________________________________

Форма _________________________________________________________

Оценка ________________________________________________________

Оценка за воспитательную работу ___________________________________

Рекомендации по профессионально-педагогическому росту студента:

Директор школы ________________

Место печати Учитель иностр. яз. ______________

Классный руководитель __________

Приложение 14

Таблица 12. Итоговый (оценочный) лист №2 по педагогической практике

Студента (ФИО……………………….) группы _____________________

(с оценкой кураторов ИГЛУ)

Итоговая оценка руководителя практики выставляется координатором или руководителем практики ИГЛУ ……………………

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров