Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Компетенции учащихся средней

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Дипломная работа

Исполнитель – студентка гр. И – 1152 Прадун А.В.

Руководитель – ст. преподаватель И.В. Пинюта

Рецензент – доцент Ю.В. Маслов

Барановичи, 2001г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Таблица 3

Использование культуроведческой информации в качестве материала для речевой зарядки

№ п/п	Материал речевой зарядки	Приемы работы
1.	Аутентичные пословицы, идиомы; цитаты великих людей в культуре страны изучаемого языка (количество: 2-3).	- комментирование; - обсуждение происхождения идиом, пословиц; - анализ с точки зрения текущих событий в мире; - включение усваиваемой лексики при обсуждении значений высказываний; - подбор эквивалентов в родном языке; - приведение примеров из собственного опыта, иллюстрирующих пословицы, идиомы, цитаты; - составление ситуаций, подтверждающих данные высказывания.
2.	Предметы, продукты культуры изучаемого языка (американские/английские школьные дневники, книги, изданные в странах изучаемого языка, школьные объявления, проекты, созданные зарубежными школьниками, афиши, театральные билеты, меню и др.).	- демонстрация; - сравнение с аналогами в родной стране; - описание; - игра «Угадай назначение»; - ролевые игры и др.
3.	Реалии (безэквивалентная лексика).	- объяснение реалий с помощью лингвострановедческого содержательного комментария (на родном либо иностранном языке в зависимости от уровня владения иностранным языком учащимися); - использование данных реалий для выведения значения других реалий (например, понимание значения понятия “old boy/girl” помогает учащимся вывести значение реалии “old school tie”); - обсуждение особенностей культуры страны изучаемого языка на основе данных реалий.
4.	Фразы речевого этикета	- работа по специально составленным карточкам, содержащим фразы речевого этикета, подлежащие актуализации, а также лингвострановедческий узуально-поведенческий комментарий к ним; - ранжирование формул речевого этикета в зависимости от стиля общения, степени вежливости, приемлемости либо неприемлемости в определенной ситуации и пр.; - проведение ролевых игр (2-3 минуты), ситуация которых позволяет активизировать данные речевые формулы.

Таблица 4

Использование приема «информационный разрыв»

Название	Вариант задания
1. picture gap	У учащихся имеются почти одинаковые картинки, некоторые изображения различаются, и различия нужно обнаружить при помощи вопросов, не видя картинки партнера, – matching tasks.
2. text gap	У школьников имеются аналогичные тексты или фрагменты одного итого же текста, где подробности, присутствующие в тексте одного ученика, отсутствуют в тексте у другого ученика, и недостаток информации нужно восполнить – jig-saw reading.
3. knowledge gap	У одного ученика имеется информация, которой нет у другого, и ее нужно восполнить – complete-the-table tasks.
4. belief/opinion gap	У обучаемых имеются разные убеждения, а нужно выработать единое мнение.
5. reasoning gap	У школьников имеются разные доказательства, которые важно собрать вместе и сопоставить.

Таблица 5

Виды ролевых игр

Вид ролевой игры

Свойства ролевой игры

1. Контролируемая ролевая игра (controlled role-play) 2. Умеренно контролируемая ролевая игра (semi-controlled role-play) 3. Свободная ролевая игра (free role-play) 4. Эпизодическая ролевая игра (small-scale role-play) 5. Длительная ролевая игра (large-scale role-play)

Участники получают необходимые реплики. Учащиеся получают общее описание сюжета и описание своих ролей. Школьники получают обстоятельства общения. Разыгрывается отдельный эпизод. В течение длительного периода разыгрывается серия эпизодов (например, из жизни класса или деятельности предприятия) /26, с. 21/.

Рисунок 1

Образец коллажа [1]

Cristmas Candles

Tree and

Crackers

Christmas

Decorations

Cristmas

Flags Cristmas

Hats

Приложение 1

Образцы использования лингвострановедческого содержательного

Комментария

Образец 1.

Тема: “Town Life. London.” (4 класс)

1. Teacher: Children, is it profitable to keep your money in a “bottle bank” (на доске: bottle bank) to your mind? – …OK. And do you know what this word combination “bottle bank” means?

2. Лингвострановедческий комментарий: So, children, a bottle bank is a large iron container in which people can put empty bottles and glass jars so that the glass can be re-used for making new bottles. These containers are usually located near a public place in a town such as car park.

3. Teacher: By the way, do the British people put milk bottles into a bottle bank? – Do you know that milk is delivered to a house by a milk man? – So, it’s he who collects empty milk bottles when making his delivery to a house every morning.

Образец 2.

Тема: “School Life” (8 класс)

1. Teacher: Look at the board. (на доске: dinner lady) What is a “dinner lady” to your mind? Will you take these small sheets of paper and write down your idea about it. Only don’t show your notes to anyone. I give you a minute to do it. Is it clear? – Hand in your papers, please.

2. Учитель читает ответы учеников.

3. Лингвострановедческий комментарий: In reality, “dinner lady” is the colloquial term for a woman who serves dinners at midday at school. By the way, can we meet a dinner lady in our school canteen?

Приложение 2

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии

Последнее изменение этой страницы: 2016-09-13; просмотров: 211; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.005 с.)