Рассказы детей о получившихся рисунках

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒

Воспитатель приглашает авторов нескольких наиболее интересных работ рассказать о получившихся рисунках. Особое внимание он обращает на технику выполнения рисунка и просит ребёнка объяснить, как у него получился такой эффект, как он рисовал эту деталь и т.д.

Занятие

«Знакомство с улицей (перекрёсток)»

Средняя группа

Воспитатели: Парамонова Нина Ивановна

Булычева Елена Николаевна

Цель: Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов и транспорта на улице.

Задачи: Дополнить представление детей об улице новыми сведениями:

1. Дома на ней имеют разное значение: в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, парикмахерская, аптека и так далее.

2. Различать грузовой и пассажирский транспорт, они движутся по проезжей части улицы.

3. Движение машин может быть односторонним и двусторонним.

4. Познакомить с работой светофора и с правилами перехода через улицу (по зебре).

Развивающая среда: улица; перекрёсток; светофор; общественные здания: магазины:

«Карат», «Монетка», Аптека, Парикмахерская; жилые дома.

Ход занятия.

Воспитатель обращается к детям:

- Дети, Незнайка хочет пойти на улицу, где находится светофор и перекрёсток.

- А вы хотите дети?

- Давайте вспомним, что такое улица? Что находится на улице? (ответы детей: дома, дорога, тротуар)

- Что такое тротуар? (ответы детей)

Воспитатель: А сейчас мы вместе с Незнайкой пойдём на перекрёсток.

Стих:

И проспекты и бульвары –

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

За – пре – ща – ет – ся!

Быть примерным пешеходом

Разрешается …..

В это время подходим к перекрестку, и знакомлю с домами на этой улице.

Воспитатель: Вот «Парикмахерская»

- Зачем она нужна? (ответы детей)

В этом здании «Аптека»

- Зачем нужна аптека? (ответы: покупать лекарство)

- А магазины зачем? (ответы детей)

Воспитатель: А вот жилые дома, них живут люди.

- Может быть, из вас кто-то живёт в этих домах? (ответы детей)

На улице нашей

Машины, машины.

Машины малютки

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся

Как будто живые.

Рассматривание транспорта.

Объяснение воспитателя и ответы детей: грузовой, пассажирский транспорт.

Рассказ воспитателя о двустороннем движении.

Воспитатель: обращаю внимание на светофор.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и днём и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный.

О чём говориться в этом стихотворении?

- о светофоре.

Воспитатель: Сегодня мы подошли близко к светофору и посмотрим, как его огни регулируют движение. Стоя на месте наблюдение, следить за тем, чтобы дети не мешали пешеходам и в то же время могли свободно наблюдать за сигнализацией светофора.

В оживленной беседе воспитатель стремиться активизировать мышление детей.

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора,

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

Воспитатель: Р ебята, Незнайка что-то хочет спросить

Незнайка: А что это за белые полоски на дороге? Как они похожи на мою лошадку зебру.

Ответы детей, объяснение воспитателя и переход с детьми по зебре.

Воспитатель говорит Незнайке:

- Ты запомнил все правила движения, о которых мы сегодня с ребятами тебе говорили?

На улице все должны вести себя спокойно, не мешать друг другу, идти по правой стороне. Переходят улицу при зелённом сигнале светофора только по специальному переходу.

А теперь мы возвращаемся в детсад и поиграем в нашу любимую игру «Светофор».

Возвращаемся на участок, проводится игра «Светофор».

Красный цвет – приседают

Жёлтый цвет – стоят

Зеленый цвет – дети идут по кругу.

Прогулка закончена. Незнайка поощряет детей за поведение на улице.

Занятие

«Виды транспорта и их отличия»

Старшая группа

Воспитатель: Чудинова

Елена Владимировна

Цель: Способствовать формированию представления о различных видах

транспорта.

Задачи: 1.Познакомить детей с понятиями и терминами

«автомобильный транспорт»

«водный транспорт»

«воздушный транспорт»

«гужевой транспорт».

2. Учить различать и правильно называть виды транспорта.

Подготовка к занятию:

Материал: Конверт с изображением снеговика, электромеханические игрушки, иллюстрации транспортных средств, мольберт.

Планируемый результат:

Схема занятия:

План занятия:

Занятие

«Школа пешеходных наук»

Старшая группа

Воспитатели: Попова О.Я.

Рогозина В.М.

Цели: закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре, правилах поведения в общественном транспорте; познакомить с понятиями «перекрёсток» и «двустороннее движение»;закрепить знания геометрических фигур.

Оборудование: светофор, пешеходный переход, дорожные знаки, игрушки.

Занятие проходит в музыкальном зале или группе.

Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами гуляли во дворе. Какое правило-призказку мы с вами выучили и запомнили?

Дети: Пора не пора – не ходи со двора. Играй только во дворе и не выходи на проезжую часть дороги.

Воспитатель: Правильно. А почему нельзя этого делать?

Дети: Потому что на улице много машин и все они быстро ездят.

Воспитатель: А теперь мы с вами отправимся на прогулку по одной из улиц нашего большого города. Сейчас мы станем пешеходами. А для пешеходов существуют определённые правила дорожного движения.

• 1-й ребёнок: Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда,

Без них не выйдут в плаванье,

Из гавани суда.

• 2-й ребёнок: Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

• 3-й ребёнок: По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

• 4-й ребёнок: Всё время будь внимательным

И помни на перёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход!

Я. Пишумов

Воспитатель: Вот давайте сейчас и вспомним эти правила. Ой, дети! Кто-то еще торопиться сюда? Наверное, не все гости собрались у нас.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману