Радикальное движение в Галичине.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Радикально настроенные деятели освободительного движения Галичины в 1890 г. создали Русско-украинскую радикальную партию, которая одной из главных задач выдвигала борьбу с «новоэровцами». Партия стремилась к утверждению идеалов научного социализма, демократизации общественной жизни, использованию достижений культуры и науки для подъема национального сознания и чувства солидарности среди украинского населения. Основателями и лидерами партии являлись И.Франко, М.Павлик, С.Данилович, М.Левицкий. В деятельности радикалов соединялись как социалистические, так и национальные мотивы.

Украинская культура во второй половине 19 в.

Образование. По реформе 1864 г. все начальные школы были преобразованы в начальные народные училища, которые стали общесословными и обучение в них велось по единым планам и программам (чтению, арифметике и Закону божьему). Качество подготовки было очень низким, особенно в селах. Часть училищ была преобразована в «образцовые» с 5-летним обучением, где дополнительно преподавались история, география, рисование, рукоделие и т.д.

Часть училищ открывалась земствами и называлась «земскими школами», в которых преподавали прогрессивно-настроенные учителя-разночинцы. Уездные училища были преобразованы в 6-летние городские училища, готовившие выпускников для работы в промышленности, на транспорте, в канцелярии. В них дополнительно преподавались геометрия, черчение, физика, ботаника и др.

Воскресные школы открывались громадами, где обучали и на украинском языке по расширенным программам гуманитарные и естественные дисциплины. В 1862 г. эти школы были закрыты как рассадники украинского национализма.

Среднее образование давалось в 7-летних гимназиях, которые делились на классические (с углубленным изучением гуманитарных дисциплин, их выпускники без экзаменов принимались в университеты), и реальные, изучавшие точные и естественные науки, готовившие своих учеников в высшие технические заведения.

Высшее образование давалось в университетах Харькова (1805), Киева (1834), Одессы (Новороссийский университет) (1865), а в Западной Украине - в университетах Львова (1784 г.) и Черновцов (1875 г.).

Высшее политехническое образование давалось в Харькове – в технологическом и ветеринарном институтах, в Киеве – в политехническом, Нежине – историко-филологическом, Глухове – учительском, Львове – политехническом институтах.

Наука. Научным центрами стали университеты и научные общества Харькова, Киева, Одессы и других городов, проводившие исследования и издававшие труды по различным областям науки.

В 1886 г. в Одессе преподаватель Новороссийского университета И.Мечников и микробиолог Н.Гамалея основали первую в Украине бактериологическую станцию и с успехом стали лечить такие инфекционные заболевания, как чума, холера, тиф, туберкулез. За исследования в области иммунологии И.Мечников был удостоен Нобелевской премии.

Уроженец Украины, ученый-энциклопедист Н.Миклухо-Маклай за 17 лет путешествий по Океании, Юго-Восточной Азии и Австралии, накопил и обобщил богатейший этнографический материал, ставший основой новой науки – этнологии. Главной своей целью он провозгласил: «доказать миру, что все люди – люди, и сделать невозможным стремление оправдать колониальные завоевания, грабежи и насилие».

В 1881 г. уроженец Украины Н.Бенардос изобрел и применил в промышленной практике дуговую электросварку металлов. Наиболее экономичный для своего времени паровоз сконструировал киевский инженер А.Бородин. Н.Бекетов первым в мире стал обучать студентов Харьковского университета основам физической химии. Там же открылась первая в Украине кафедра физической географии, которую возглавил А.Краснов, а Н.Пильчиков первым в Украине и России развил рентгенологию.

Значительную роль в популяризации и развитии научных знаний играли научные общества, которые возникли в Киеве, Харькове, Одессе.

В этот период выходят фундаментальные работы по истории М.Грушевского («История Украины-Руси»), А.Лазаревского, Д.Багалия, Александры Ефименко – первой женщины, получившей степень доктора исторических наук, автора трудов «История украинского народа», «Очерки истории ПБУ». К обширным исследованиям истории казачества приступил Д.Яворницкий.

Деятельность «Просвит».

Украинские самодеятельные культурно- просветительные организации – «Просвиты» находились под влиянием демократических и либеральных деятелей из среды национально сознательной украинской интеллигенции. Активное участие в работе «Просвит» принимали выдающиеся деятели украинской культуры и науки Б.Гринченко, Лариса Косач (Леся Украинка), Н.Лысенко, М.Коцюбинский, А.Рудченко (Панас Мирный), Д.Дворницкий, М.Комаров. «Просвиты» организовывали библиотеки и читальни, выпускали популярную литературу на украинском языке, организовывали лекции по истории и культуре Украины, спектакли и концерты.

Деятели «Просвит» настойчиво боролись за введение украинского языка в народное образование, пытались открыть школы с украинским языком преподавания. Одну такую школу открыл в с.Богдановка на Николаевщине Н.Аркас.

Власти всячески препятствовали деятельности «Просвит», поскольку одним из первостепенных своих заданий просвитяне объявили развитие национального самосознания украинцев. Вместе с тем «Просвиты» не замыкались в узконациональных рамках, устанавливая деловые связи с культурными деятелями других народов РИ.

Открытие новых вузов.

Возросшие потребности народного хозяйства в эпоху утверждения капиталистического строя вызвал появление новых, специализированных вузов – институтов. Были открыты политехнические институты в Киеве и Львове, ветеринарные – в Харькове и Львове, технологический – в Харькове, сельскохозяйственный – в Одессе, горный – в Екатеринославле. Количество студентов в трех университетах Надднепрянской Украины выросло с 1200 (1865 г.) до 4000 чел. (1895 г.). И все-таки, как и раньше, только немногим людям из недворянских и малосостоятельных семей удавалось получить высшее образование.

Открытие кафедры истории Украины в Львовском университете.

Во второй половине 19 в. западноукраинские общественные деятели провозгласили «новую эру» в отношении с поляками. Единственным реальным последствием этого соглашения было открытие кафедры истории Украины во Львовском университете. С 1894 г. ее возглавлял М.Грушевский. В 1900 г. открыли и кафедру украинской литературы, которую возглавил К.Студинский. В основанном в 1875 г. Черновицком университете также действовала кафедра украинского языка и литературы, возглавляемая С.Смаль-Стоцким.

Литература.

Основной особенностью украинской литературы этого периода стало развитие направления критического реализма. Произведения М.Вовчок («Институтка»), И.Нечуй-Левицкого («Микола Джеря», «Кайдашева семья», «Бурлачка»), Панаса Мирного («Хиба ревуть воли, як ясла повни?») преисполнены пафоса за «свет правды», глубокой веры в счастливое будущее своего народа. И.Франко первым в украинской литературе показал жизнь и социально-политическую борьбу западноукраинских рабочих. Ю.Федькович написал большое количество произведений главным образом из жизни украинцев – гуцулов Буковины. В этом регионе, как отмечали современники Федьковича, его творчество для «утверждения и расширения украинской национального самосознания» имело не меньшее значение, чем произведения Т.Шевченко для всей Украины.

Продолжал писать произведения с призывами разворачивать борьбу за свержение царского самодержавия поэт П.Грабовский, который был сослан в Сибирь за свои национально-патриотические и революционные убеждения.

Критиковал самодержавие М.Коцюбинский в серии публицистических очерков «Свет и тени русской жизни».

Ненавистью к угнетателям своего народа, сочувствием к бедствиям угнетенных всех национальностей пронизано творчество Л.Украинки.

Украина в начале 20 в.

Новые явления в социально-экономическом развитии.

К началу 20 в. Украина заняла одно из ведущих мест в экономике Российской империи. Здесь производилось 50% общероссийского производства чугуна и стали,76% рельсов, 57,2% железной руды, 67,7% угля. Украина давала 99,5% кокса,100-ртути, 63-соды, 71-сахара, 47,5- пшеницы.

Однако большинство народа жило в условиях политического бесправия, жестокой эксплуатации, необеспеченности существования. Тяжелое экономическое положение усугублялось политическим, духовным и национальным гнетом со стороны царского самодержавия, превратившего Россию в «тюрьму народов».

Затяжной экономический кризис, вызванный как противоречиями капитализма (монополизация производства, создание финансовых пирамид, узость внутреннего рынка), так и феодальными пережитками (политическая и экономическая неравноправность сословий, сохранение помещичьего землевладения и системы отработок, выкупные платежи) поставили Россию перед угрозой революционного взрыва.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов