Квалификация выпускника – бакалавр

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

УТВЕРЖДАЮ.

Проректор по учебной работе

__________________А.А. Серегин

«___________»______________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины Б3.В.ОД.12 «Экономика отраслей АПК»

Направление подготовки 080200.62 – «Менеджмент»

Профиль «Производственный менеджмент»

Отраслевая специализация «Агропромышленный комплекс»

Факультет «Инженерно-экономический»

Кафедра «Экономики и управления»

Форма обучения очная

Квалификация выпускника – бакалавр

Зерноград-2011

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Экономика отраслей АПК» в основу положены:

1. ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 – Менеджмент, утвержденный Министерством образования и науки РФ «20» мая 2010 года. Протокол № 544.

2. Учебный план профиля «Производственный менеджмент» одобрен Ученым советом ФГБОУ ВПО АЧГАА

от «_____» ____________20___г. Протокол № _____

Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика отраслей АПК» одобрена на заседании кафедры экономики и управления

от «» 20 г. Протокол № _____

Заведующий кафедрой А.Ф. Рева

Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика отраслей АПК» рассмотрена и рекомендована к использованию в учебном процессе на заседании Методической комиссии по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент

от «_____» ____________20___г. Протокол № _____

Председатель методической комиссии А.Ф. Рева

Разработчики:

д.э.н., профессор В.В. Гарькавый

Содержание

с.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Цель учебной дисциплины «Экономика отраслей АПК» - изучение в условиях рынка экономики АПК, роли и места комплекса и его отраслей в народном хозяйстве, отрасли сельского хозяйства как жиз­ненно важной базовой, системообразующей, играющей роль связую­щего звена в АПК.

Задачи: освоение и систематизация знаний по экономике отраслей АПК; приобретение студентами умения и практических навыков использования методов исследования и нормативно-правовой базы функционирования отраслевых систем предприятий и организации; изучение состояния, тенденций, актуальных проблем развития отраслей; приобретение знания о сущности, объективной необходимости и социально-экономической эффективности процессов разделения труда, кооперации интеграции и развития инфраструктуры; освоение методик определения эффективности производства продукции растениеводства, животноводства, мероприятия организационно - экономического, экологического и инновационного характера; изучение проблем цен и ценообразования, каналы сбыта продукции, формирование и распределение доходов с учетом требований расширенного воспроизводства в условиях рынка.

1.2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ООП

1.2.1. Рабочая программа дисциплины «Экономика отраслей АПК» относится к профессиональному циклу дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 080200 – «Менеджмент», как обязательная дисциплина вариативной части (Б3.В.ОД.12)..

1.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

«Экономическая теория»:

Знания: основных понятий, концепций экономической теории, законов, закономерностей, тенденций развития экономической системы общества; методов и приемов, включая современный математический инструментарий проведения анализа экономической ситуации на макроуровне, основных рынках или их сегментах;

Умения: применять понятийно-категориальный аппарат, экономические законы, современный математический инструментарий в профессиональной деятельности; обобщать и анализировать закономерности функционирования современной экономики на микро- и макроуровне; предвидеть тенденции развития хозяйственной конъюнктуры, особенности спроса, мер государственного регулирования экономики в своей стране и других странах; ориентироваться в важных проблемах рыночной экономики.

Навыки: владения понятийным аппаратом экономической теории, методологией макроэкономического исследования; навыками поиска и использования информации, необходимой для осуществления экономического анализа современной экономики; возможными способами решения проблем, возникающих при взаимодействии экономических агентов, самостоятельного построения и анализа моделей хозяйственной деятельности.

«Экономика организации»:

Знания: законодательные и иные нормативно – правовые акты, регламентирующие производственно – хозяйственную и финансово – экономическую деятельность; теоретические основы экономики производственных систем, анализа их деятельности, а также отечественный и зарубежный опыт в этой области; методы экономического анализа производственной деятельности предприятия, методики оценки эффективности систем управления в производственной сфере.

Умения: определять эффективность использования ресурсов производственной системы; выявлять сильные и слабые стороны рыночных позиций производственных систем в сравнении с их конкурентами; проводить мониторинг финансового состояния и результатов деятельности производственных систем для принятия эффективного организационно – управленческого решения; применять методы экономического анализа для производственной деятельности предприятия; применять методы анализа и оценки эффективности систем управления в производственной сфере.

Навыки: владения методикой проведения анализа деятельности производственных систем, навыками оценки результатов их деятельности; обоснования и выбора управленческих решений для повышения эффективности деятельности предприятия; владения методиками проведения экономического анализа производственной деятельности и диагностики производственно–экономического потенциала предприятий, оценки эффективности систем управления.

«Агроэкологические основы сельскохозяйственного производства».

Знания: законов развития природы, общества, экономики; основ эколого-экономической оценки природоохранных мероприятий в аграрной сфере.

Умения: оперировать знаниями законов развития природы, общества, методами эколого-экономической оценки природоохранных мероприятий в аграрной сфере в профессиональной деятельности.

Навыки: способность к восприятию значимых социально-экономических и экологических проблем; умением использования современного математического инструментари для решения возникающих задач; владение методами организации проведения эколого-экономической оценки природоохранных мероприятий в аграрной сфере.

1.2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

- управление в АПК;

- управление маркетингом в АПК;

- управление проектами;

- стратегический менеджмент;

- планирование и прогнозирование в АПК;

- ценообразование в АПК;

- сельскохозяйственные рынки;

- внешнеэкономические связи предприятий АПК.

1.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

Основная часть

2.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы

По учебной дисциплине, изучаемой в течение 7 семестра, итоговой оценкой в приложении к диплому указывается – зачет с оценкой.

Виды СРС

Образовательные технологии

40% -интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

Примерные темы курсовых проектов (работ) -

Примерные темы рефератов (ПР-4)

Модуль 3 (Тат-3)

1. Экономическая, социальная сущность, организационная сторона кооперации и интеграции,

2. Трансформация принципов кооперации

3. Связи между понятиями комбинирование, специализация, кооперация и интеграция.

4. Горизонтальная, вертикальная, агропромышленная интеграция

5. Развитие кооперации и интеграции в аграрной сфере России

6. Развитие кооперации и интеграции в аграрной сфере за рубежом,

7. Формы кооперативов в современном сельском хозяйстве

8. Экономическое содержание и формы интегрированных формирований.

Модуль 4 (ТАт-4)

1. Сущность эффективности производства

2. Система показателей определения эффективности АПК и сельского хозяйства

3. Затраты на природоохранные и экологические мероприятия, их хозяйственное и социальное значение

4. Эколого-экономическая эффективность производства

5. Методические основы определения эколого-экономической эффективности

Модуль 1 (ТАт-1)

. Введение в экономику отраслей

Вариант 1

1. Верно ли, что частное разделение труда выражается в обособлении отдельных отраслей производства внутри таких крупных сфер, как промышленность, сельское хозяйство, транспорт и т.д.

2. Какие отрасли относятся к группе материального производства:

а) промышленность;

б) сельское хозяйство;

в) пассажирский транспорт;

г) связь;

д) наука, образование;

е) медицина;

ж) информационные услуги;

з) жилищно-коммунальное хозяйство.

(выбор нескольких правильных ответов)

3. Какие отрасли относятся к группе нематериального производства:

а) связь;

б) пассажирский транспорт;

в) промышленность;

г) сельское хозяйство;

д) наука;

е) медицина;

ж) информационные услуги;

з) жилищно-коммунальное хозяйство.

(выбор нескольких правильных ответов)

4. Является ли размещение производства формой географического разделения труда?

5. Действительно ли, что территориальная организация производства как одна

из сторон общественного производства, проявляется в его размещении?

6. Эффективна ли узкая специализация в растениеводстве?

7. К показателям, определяющим место отрасли в экономике страны,

можно отнести:

1)Удельный вес конечного продукта отрасли в ВВП страны;

2) Чистая прибыль, полученная в отрасли;

3)Удельный вес числа работников отрасли в общей численности всего трудоспособного населения;

4) Фондообеспеченность отрасли;

5)Удельный вес материально-производственных ресурсов, задействованных а отрасли.

(исключение лишнего)

8. Выделите:

Принципы размещения;

Факторы размещения;

1) Учет требований рынка;

2) Природный потенциал региона;

3) Минимизация затрат труда и средств на производство единицы продукции;

4) Сокращение транспортных издержек;

5) Условия хранения и транспортировки сырья;

6) Соблюдение оптимальных пропорций между сельским хозяйством и промышленностью;

7) Землеобеспеченность;

8) Трудообеспеченность региона;

9) Экономическая эффективность производства продукции в данном регионе;

10) Обеспечение продовольственной безопасности и независимости страны.

(разбиение на группы)

9. Выделите основные принципы рационального сочетания отраслей

в сельском хозяйстве:

1) Производство конкурентоспособной продукции при минимальных затратах труда и средств;

2) Получение максимальной прибыли;

3) Учет почвенно-климатических и экономических условий;

4) Рациональное использование сельскохозяйственных угодий;

5) Снижение издержек производства;

6) Преимущественное развитие тех отраслей, которые технологически и организационно связаны между собой;

(выбор нескольких правильных ответов)

10. Стоимостными показателями экономической эффективности

размещения являются:

1) Издержки производства на единицу продукции по одноименным видам;

2) Общий объем прибыли, полученный сельхозпредприятиями региона;

3) Производительность труда;

4) Средняя рентабельность отдельных видов продукции;

5) Средняя зарплата одного работника сельскохозяйственного производства;

6) Землеотдача;

(выбор нескольких правильных ответов)

11. Уровень специализации предприятия определяется ________ главной

отрасли в структуре _______.

(определение термина или дополнение)

12. Производственный тип сельскохозяйственного предприятия

характеризуется:

1) Размером производства;

2) Сочетанием основных и дополнительных отраслей;

3) Уровнем интенсивности ведения производства;

4) Финансовыми результатами;

(выбор нескольких правильных ответов)

13. Выделите основные показатели, характеризующие специализацию

с.-х. предприятия:

1) Удельный вес главной товарной отрасли;

2) Уровень товарности отрасли;

3) Объем товарной продукции на 100 га сельхозугодий;

4) Коэффициент специализации;

(исключение лишнего).

14. Влияет ли развитие научно-технического прогресса на углубление специализации

в сельском хозяйстве?

15 Концентрация сельскохозяйственного производства представляет

собой сосредоточение средств производства, рабочей силы и объемов

выпуска в ________.

(определение термина или дополнение)

16. Верно ли, что уровень концентрации производства не зависит

от специализации?

17. Является ли увеличение масштабов производства концентрацией

производства?

18. Установите соответствие:

1) Абсолютная концентрация в отрасли;

2) Относительная концентрация в отрасли;

3) А) Рост размеров фирм;

Б) Изменение количества фирм в отрасли не зависимо от их величины (определение соответствия)

19. Показателями измерения рыночной концентрации в отрасли являются:

1) Объем производимой продукции предприятиями отрасли;

2) Численность работающих в отрасли;

3) Число фирм в отрасли;

4) Размер чистых прибылей, получаемых фирмами в отрасли;

5) Доля продаж, приходящаяся на определенное количество фирм;

6) Коэффициент Джини с использованием кривой Лоренца.

(выбор нескольких правильных ответов)

20. Способствует ли углубление специализации, концентрации материальных

и финансовых ресурсов сельскохозяйственного предприятия?

21. Всегда ли в сельском хозяйстве более эффективны крупные предприятия,

чем мелкие?

22. Является ли кооперация предприятий одной отрасли горизонтальной

интеграцией?

23. Является ли межотраслевые связи между сельскохозяйственными и

промышленными предприятиями АПК вертикальной интеграцией?

24. Является ли диверсификация производства формой концентрации

производства?

25. Разбейте на группы:

1) Сельскохозяйственный производственный кооператив;

2) Сельскохозяйственный потребительский кооператив;

1) Сбытовой (торговый) кооператив;

2) Сельскохозяйственная артель;

3) Обслуживающий кооператив;

4) Кооперативное хозяйство;

5) Кредитный кооператив;

6) Снабженческий кооператив;

7) Рыболовецкая артель.

(разбиение на группы)

Вариант 2

1. Отрасль – это совокупность качественно однородных предприятий, которые:

1) выпускают продукцию одного экономического назначения;

2) используют характерные для данной отрасли средства

произ

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры