Укажите основные отличия научного произведения от научно-популярного, основные отличия учебной работы от научной.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Отличия научного произведения от научно-популярного:

ü Н.-п. направлено на предельно широкий круг читателей

ü В н.-п. информацию, добытую непосредственно автором, или авторскую мысль, концепцию не обязательно четко отделять от сведений, взятых из чьих-то трудов.

Отличия учебной работы от научной:

ü У. работа предполагает коммуникацию между учащимся и обучающим, а в н. работе – между автором и определенной частью научного сообщества.

Назовите самые общие условия успешной коммуникации, применимые в том числе к курсовым и квалификационным работам.

1) Сообщение должно начинаться с представления некой сигнальной информации, призванной привлечь внимание адресата и убедить его в необходимости получить ваше сообщение.

2) Оно должно быть изложено таким языком, построено таким образом и нести такую информацию, чтобы вызвать предполагаемую реакцию адресата.

4. В чем по преимуществу состоит назначение курсовой работы? Какими соображениями определяется выбор темы курсовой работы?

Что такое объект и предмет изучения? Зачем надо их определять?

Объект изучения – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет изучения – те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы поиска в каждом объекте.

Определение объекта и предмета необходимо для того, чтобы четко обозначить границы специализации исследования и не заходить на «поле» чужой специальности.

6. В чем заключаются функции научного руководителя при подготовке курсовой работы?

Научный руководитель помогает студенту или соискателю ученой степени сформулировать тему, составить план работы. Он оказывает содействие в подборе источников и литературы, предоставляет консультации по вопросам, возникающим в процессе работы, оценивает качество и степень готовности отдельных ее частей и текста в целом.

Опишите объективно необходимую последовательность действий автора на всех трех этапах создания курсовой работы.

Для качественного выполнения работы на каждом из ее этапов необходимые операции должны осуществляться в определенной последовательности, так как каждая операция является условием выполнения следующей.

На первом этапе необходимо выполнить следующие действия:

1) сформулировать тему работы;

2) определить объект и предмет изучения;

3) составить предварительный список необходимых источников и научной литературы;

4) составить предварительный план изучения источников и литературы, определить, в какой последовательности их надо осваивать, отыскать эти публикации, приступить к их обработке (подготовке конспектов, рефератов, выписок).

Реферирование и конспектирование. На втором этапе выполнения курсовой или квалификационной работы параллельно с освоением источников и литературы, уточнением и расширением библиографического списка необходимо:

1) обосновать актуальность темы (необходимость разработки данной темы в рамках определенной научной дисциплины здесь и теперь);

2) определить цель и задачи работы (что именно вы намереваетесь узнать – выяснить, выявить, определить, уточнить, оценить, уяснить – в результате изучения источников и литературы по избранной теме; задачи – отдельные ступени на пути к достижению общей цели работы);

3) определить структуру работы и ее содержание (названия глав и параграфов).

Третий этап

Основная часть введения, включающая прежде всего формулировки, конкретизирующие проблемное поле, должна быть написана прежде остального текста, в ходе первых двух этапов работы.

1. Введение начинается с сигнальной информации, убеждающей читателя – специалиста в данной научной области – потратить время на ознакомление с работой. Таким начальным информационным блоком является обоснование актуальности темы – важности этой темы для науки и настоятельной необходимо разрабатывать ее в текущий момент. Затем следуют формулировки объекта и предмета изучения (исследования) – автор показывает читателю, что осознает границы научной специальности, инструментарием которой намерен пользоваться, и понимает, что для него является главным в рамках данной темы.

2. Далее во введении автор представляет свидетельство своего достаточного знакомства с научными достижениями предшественников по изучению данной темы – обзор научной литературы (оценка степени изученности темы, или разработанности проблемы).

3. Только представив формулировки цели и задач, автор может убедить читателя, что у него есть основания для выбора конкретных источников эмпирических сведений и теоретических концепций, позволяющих достичь поставленную цель исследования и решить его задачи. Соответственно, за формулировками цели и задач следует обзор источников. В обзоре их необходимо распределить по группам в соответствии со степенью важности для раскрытия темы

4. Если работа подразумевает использование источников, освещение фактов, получение выводов и т.п., к которым можно отнести слово «впервые», то после освещения методов исследования автор должен конкретизировать его научную новизну. Она проявляется не в постановке новой проблемы или в разработке новой темы, а исключительно в достижении новых результатов.

5. Так как работа нацелена на получение нового знания, то после изложения методов исследования надо в нескольких предложениях осветить предлагаемую автором научную гипотезу и/или положения, выносимые на защиту.

8. Что такое «библиографический список»? В каком порядке располагаются позиции этого списка? Какие ошибки чаще всего допускают студенты, составляя библиографический список к курсовой или квалификационной работе?

Библиографический список – перечень источников и литературы, включаемый в курсовую и квалификационную работу.

Список составляется в алфавитном порядке, по первым буквам фамилии автора, а при отсутствии авторов на обложке и титульном листе – по первой букве названия.

ü Забывают опускать сведения, несущественные для поиска данного издания в библиотеке

ü Не сокращают термины и длинные названия книг, статей

ü Названия книг и статей пишут в кавычках

ü Забывают о необходимости пробелов

9. Объясните, почему понятие «полноты библиографической записи» всегда условно? От каких обстоятельств зависит степень этой полноты? Какими критериями следует руководствоваться создателю курсовой или квалификационной работы, определяя обязательную и факультативную информацию об издании?

Понятие «полноты библиографической записи» всегда условно, потому что степень «полноты» обусловлена не только ГОСТом, но и конкретными функциями библиографического описания в каждом случае.

Дополнительная информация (число страниц, издательская серия, государственный регистрационный номер ISBN) необходима, в первую очередь, для тех, кто занимается составлением библиографических описаний для нужд распределения изданий между библиотеками, организации учета, хранения и использования книг в абонементах и читальных залах, составления разного типа каталогов.

Минимальные требования: фамилия и инициалы автора, название работы, метод и год издания.

Чем различаются «область описания» и «элемент описания»? Какие области и элементы описания наиболее существенны для библиографического списка к курсовой и квалификационной работы? Какими знаками препинания разделяются области описания в библиографической записи?

Области описания – крупные блоки информации в библиографическом описании, а элементы описания – блоки, включенные в них.

Область заглавия и сведений об ответственности, элемент описания: основное заглавие

· Фамилия автора и инициалы

· Название работы

Область издания, элемент описания: сведения об издании

Область выходных данных, элементы описания: первое место издания, имя издателя, дата издания.

Области описания отделяются точкой и тире.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология