Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Примите участие в общей дискуссии по теме «анализ рыночного использования инноваций, создаваемых развитием ракетно-космической техники»Содержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
«КАЗАНЬ, 13 октября. 2008 г. Президент республики Татарстан (РТ) Минтимер Шаймиев встретился в казанском Кремле с руководителем Федерального космического агентства (Роскосмос) Анатолием Перминовым. На встрече обсуждались детали и сроки реализации проекта программы «Использование результатов космической деятельности в целях социально-экономического развития республики Татарстан (2008-2010 годы)»... По словам руководителя Роскосмоса, космические технологии позволяют производить мониторинг и в области сельского хозяйства. Например, контролировать всхожесть семян. «Также по линии силовых структур можно оперативно выявлять незаконные посевы наркосодержащих культур», — сказал он. «Одним из пунктов программы является развитие системы мониторинга транспортных средств с помощью спутниковых систем GPS и ГЛОНАСС, охватывающей автомобили министерств, ведомств, администраций муниципальных районов, городской и междугородний пассажирский транспорт, транспортные средства специальных служб (скорая помощь, милиция, пожарная охрана, спасатели и т.д.), — добавил руководитель Федерального космического агентства. — Стоит отметить, что на сегодняшний день в республике Татарстан под постоянным спутниковым мониторингом находятся более 400 междугородних и 250 школьных автобусов». «Еще один из важных пунктов программы — создание республиканского центра космического мониторинга, который будет централизовано принимать и обрабатывать большие объемы космических снимков для использования в ежедневной работе всех государственных и муниципальных структур, — отметил Перминов. — В результате, повысится оперативность и качество принимаемых управленческих решений при территориальном планировании, в сельском хозяйстве, экологическом мониторинге, предупреждении и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций». Государственным заказчиком программы «Использование результатов космической деятельности в целях социально-экономического развития Республики Татарстан (2008-2010 годы)» определен Центр информационных технологий РТ. Общий объем финансирования программы составит 590 млн руб.»
Работа в «Кейс – методе» предполагает деятельность как учителя, так и ученика на всех этапах занятия:
Кейс (Сase) может быть:
Основная функция Сase – учить школьников решать сложные неструктурированные проблемы, которые невозможно решить аналитическим способом. Сase активизирует, развивает аналитические и коммуникативные способности, оставляет обучаемых один на один с реальными ситуациями.
Хороший КЕЙС будет: · соответствовать четко поставленной цели создания; · иметь соответствующий уровень трудности; · иллюстрировать несколько аспектов ситуации; · быть актуальным на сегодняшний день; · иллюстрировать типичные ситуации; · развивать аналитическое мышление; · провоцировать дискуссию; · иметь несколько решений.
Пример короткого кейса: Литиево-ионный аккумулятор (Li-ion) — тип электрического аккумулятора, широко распространённый в современной бытовой электронной технике. В настоящее время это самый популярный тип аккумуляторов в таких устройствах как сотовые телефоны, ноутбуки, электромобили, цифровые фотоаппараты. Но он обладает некоторыми недостатками, главные из которых 1. Старение. Литиевые аккумуляторы стареют, даже если не используются, а просто лежат на полке. В случае, если с момента изготовления прошло более двух лет, треть ресурса литиевого аккумулятора уже потеряна. Стандартный срок службы литиевого аккумулятора – около 8 лет. 2. Невозобновляемость. Литиевые аккумуляторы подлежат утилизации и не предполагают восстановления. Задача. Превратить недостатки в полезные свойства и найти направление инновационной деятельности.
IV.2. Мозговой штурм
Технология работы по методу мохгового штурма предполагает коллективную деятельность учащихся в подгруппах. Организация «Мозгового штурма» включает три этапа:
Первый этап: Постановка проблемы. Проблема должна быть четко сформулирована. Происходит определение ведущего и распределение прочих ролей участников в зависимости от поставленной проблемы и выбранного способа проведения штурма.
Второй этап: Генерация идей Важно соблюдать главные правила для этого этапа:
Задача учителя на этом этапе - поддерживать те идеи, которые обладают хоть каким-то признаком осуществимости. Учащиеся способны выдавать много идей. Но, к сожалению, из этого количества идей осуществимых, как правило, очень мало. Это объясняется либо невысоким уровнем общей культуры или образования, либо, чаще всего, дефицитом опыта и практики в этой сфере. Поэтому, чем чаще ученики могут выдвигать гипотезы, генерировать какие-то идеи, получать адекватную оценку, в первую очередь со стороны учителя, тем, в том числе и в работе по технологии мозгового штурма, реальнее их развитие.
Третий этап: Группировка, отбор и оценка идей На этом этапе, в отличие от второго, оценка не ограничивается, а наоборот, приветствуется. Методы анализа и оценки идей могут быть очень разными. Успешность этого этапа напрямую зависит от того, насколько "одинаково" участники понимают критерии отбора и оценки идей.
Пример критериев для оценки идей приведен на рисунке ниже:
Проведение дискуссии
Обсуждение наработок групп целесообразно провести в формате дискуссии, установив следующие приблизительные временные рамки: · Презентация групповой разработки – 3-5 минут. · Аргументы в поддержку позиции (участники группы разработчиков) – 10 минут. · Аргументы против позиции разработчиков – 15 минут. · Аргументы в поддержку позиции разработчиков – 15 минут. · Результаты работы фиксируются ведущим на флипчарте или смарт – доске.
Проведение дискуссии на занятии и дальнейшее обсуждение проблемы в группах предполагает повышенное внимание к форматам презентаций результатов работы каждой группы. Критерии оценки презентаций результатов могут быть выработаны совместно учителем и учениками в начале курса, могут изменяться на каждом занятии, а могут быть выработаны в рамках отдельной проектной задачи. Стратегия учителя при работе на уроке с использованием пособия должна заключаться в том, чтобы поддерживать стремление учащихся обсуждать. Учитель при этом должен давать достаточно адекватные оценки и воспринимать полученную от учащихся информацию в целях органичного управления процессом обучения.
Направления оценки, полезные для работы учителя в этом методе: · вовлеченность; · понимание уровня суждений, или уровень идей; · умение презентации работы – уже более сложный метапредметный уровень, который сочетает умение выстраивать логику выступления, систему аргументов, доказательств и идей. Последнее, безусловно, самое сложное. Вовлеченность – это первый уровень, который уже показывает, что для ученика тема интересна. Второй уровень – понимание. Прежде чем двигаться дальше, на уровень идей, необходимо добиться простой вещи: хотя бы четко представлять, что ученики понимают смысл и содержание задачи. Оценка учителя должна соединяться с самооценкой ученика и соответствовать этим критериям. Задания после занятия позволяют персонифицировать интересы учащихся и подбирать им задание, соответствующее их интересу в данной сфере, уровню подготовки, степени осведомленности о предмете обсуждения. Это целый спектр заданий, которые привязаны к абсолютно реальным жизненным ситуациям, происходящим здесь и сейчас. Пособие учитывает существование прогресса, и темы, которые предлагаются, связаны с развитием прогресса. Сроки выполнения заданий также могут быть различными.
Примерами заданий после занятия могут служить:
· Проект · Исследование · Эссе · Тезисы · Хронологические схемы · Презентация · Программа · Графики зависимостей · Организационная диаграмма отношений · Биография
IV.3. SWOT-анализ SWOT — метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: strengths (сильные стороны), weaknesses (слабые стороны), opportunities (возможности) и threats (угрозы). Этот акроним [1]может быть представлен визуально в виде таблицы:
Акроним SWOT был впервые введён в 1963 году в Гарварде на конференции по проблемам бизнес-политики профессором Кеннетом Эндрюсом (Kenneth Andrews). Первоначально SWOT -анализ был основан на озвучивании и структурировании знаний о текущей ситуации и тенденциях. В 1965 году четыре профессора Гарвардского университета, Леранед, Кристенсен, Эндюс и Гут (Leraned, Christensen, Andrews, Guth), предложили технологию использования SWOT -модели для разработки стратегии поведения фирмы. Была предложена схема LCAG (по начальным буквам фамилий авторов), которая основана на последовательности шагов, приводящих к выбору стратегии. Поскольку SWOT -анализ в общем виде не содержит экономических категорий, его можно применять к любым организациям, объектам, отдельным людям и странам для построения стратегий в самых различных областях деятельности.
SWOT-анализ — это определение сильных и слабых сторон объекта, а также возможностей и угроз, исходящих из его ближайшего окружения (внешней среды):
Рассмотрим практический пример SWOT анализа для компании OOO "Пончик" Компания занимается продажами российской техники и выпечкой ржаного хлеба (хобби собственника). Собственник создал компанию 10 лет назад и установил хорошие рабочие отношения со всеми крупными покупателями
Каждая компания и человек должны предусмотреть возможные будущие угрозы. Угрозы для бизнеса могут исходить не только от конкурентов, но и от политиков, экономики, изменения налоговых законов, изменения технологии и других факторов. Проведенный предварительный SWOT -анализ показывает возможность движения Компании к клиентам, к производителям, возможность интеграции и диверсификации. Компания может осуществлять плавное движение вверх и создать новые торговые марки для разных сегментов. Пример задания: (к главе 2 Пособия «Живая инновация») Оцените положительные и отрицательные стороны внедрения конкретной социальной инновации в России (с 1600 года). Составьте SWOT- анализ. · Социальная инновация - Система детских домов (1933 год) · Социальная инновация - Пенсионная система (начало XX века) · Социальная инновация – Бесплатная медицинская помощь (конец XVIII века) · Социальная инновация – ИСО 2001 год (начало XXI века)
Ученики на первом этапе составляют список таких инноваций и дальше оценивают преимущества, возможности и недостатки. Существуют ли какие-нибудь риски при реализации такой социальной инновации, как бесплатная медицинская помощь? Первый риск – это качество: всегда ли она оказывается на хорошем уровне? Ребята выходят также на очень интересный риск: расширение бесплатной медицинской помощи влечет повышение общего уровня здоровья, что увеличивает продолжительность жизни. Но с другой стороны, это увеличивает и долю неработающего населения пенсионного возраста в структуре конкретного общества. Соответственно, со временем это приводит к диспропорции между работающим населением и пенсионерами и к увеличению социальной напряженности. С этим уже столкнулась Европа. Поэтому многие государства, например, Франция, повышают пенсионный порог. Один из рисков как раз связан с решением этой проблемы. IV.4. STEP (PEST) – анализ
STEP (PEST) -анализ или методстратегического анализа - это последовательный, пошаговый анализ факторов. Он является полезным инструментом понимания рынка, позиции компании, потенциала и направление бизнеса. STEP - анализ помогает руководителю компании или аналитику увидеть картину внешнего окружения компании, объекта и выделить наиболее важные влияющие факторы. STEP (PEST) является аббревиатурой названия факторов, которые используются, чтобы оценить рынок организационной или бизнес-единицы (объекта):
STEP обычно используется в американских изданиях, а PEST — в европейских. В современной литературе по стратегиям к четырем перечисленным группам факторов часто добавляют еще одну: экологию. В этом случае название метода обозначается как STEEP (реже SETEP или STEPE)-анализ или PEEST (реже PESET или PESTE)-анализ. Соответственно, по-русски встречаются обозначения СТЭЭП (СЭТЭП)-анализ или ПЭЭСТ (ПЭСЭТ)-анализ.
Пословицу «Мудрец сознательно проигрывает в мелочах, чтобы ослепить врага и выиграть в главном» можно считать девизом STEP– анализа. Для простоты и удобства анализа все факторы внешней среды принято расcматривать совместно в виде четырехпольной таблицы.
Это, конечно, не полный список всех факторов, да и те, что вошли в список, не обязательно будут присутствовать в вашем исследовании. На практике анализируются те факторы, которые являются значимыми для данной отрасли и конкретной фирмы. От того, насколько правильно были подобраны факторы, зависит качество STEP-анализа. Политика изучается потому, что она регулирует власть, которая в свою очередь определяет среду компании и получение ключевых ресурсов для ее деятельности. Основная причина изучения экономики – создание картины распределения ресурсов на уровне государства, которая является важнейшим условием деятельности предприятия. Не менее важные потребительские предпочтения определяются с помощью социальной компоненты анализа. Последним фактором является технологическая компонента. Целью ее исследования принято считать выявление тенденций в технологическом развитии, которые зачастую являются причинами изменений и потерь рынка, а также появления новых продуктов. На практике STEP– анализ удобно применять при разработке плана маркетинга или бизнес-плана в качестве инструмента макроэкономического анализа окружающей среды компании и доступных ресурсов. Пример процедуры разработки стратегии развития фирмы на основе стратегического анализа представлена на рисунке:
Отличие SWOT -анализа от STEP -анализа заключается в том, что STEP -анализ изучает рынок, а SWOT -анализ изучает положение бизнес-единицы (объекта)относительно конкурентов, концепцию продукции или идею.
Оценка рисков Простейшую оценку ситуации при выборе новых направлений деятельности можно сделать с помощью матрицы "товар/регион", в которой оцениваются основные риски. С помощью экспертных оценок определяется степень угроз для каждого товара на конкретном рынке:
Пример: Матрица оценки рисков "Светофор джунглей"
Оценив соотношение рисков товара и региона, можно разбить все имеющиеся варианты развития на три зоны: красную (высокий риск), желтую (нейтральный) и зеленую (благоприятная ситуация). Характеристика отдельных зон показана в Таблице: Характеристика секторов матрицы "Светофор джунглей"
Оценку рисков простейшим путем можно проводить с помощью экспертов или с помощью специалистов по маркетинговым исследованиям. Собрав всю информацию о различных видах рисков, можно оценить их в баллах. В результате получатся количественные характеристики для каждой позиции. Оценивать риски регионов, например, можно. Условный пример оценки по схеме STEP-анализа показан на рисунке ниже. Здесь на каждом уровне проставляется коэффициент значимости фактора (сумма всех факторов по каждой позиции должна быть равна 1).
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-26; просмотров: 836; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.176 (0.018 с.) |