Духовно-нравственное воспитание младших школьников

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

В свете ФГОС второго поколения

(методические рекомендации)

Белгород

Методические рекомендации подготовлены в соответствии с дорожной картой по основным направлениям реализации ФГОС на 2010 -2011 учебный год, утвержденный приказом департамента образования, культуры и молодежной политики от 29 марта №855 в рамках реализации направления «Введение ФГОС начального общего образования в Белгородской области»

Ответственный за выпуск:

Тимофеев С.П. – ректор ГОУ ДПО БелРИПКППС, к.п.н., Заслуженный учитель России

Авторы-составители:

Музыка В.А., начальник отдела воспитания и дополнительного образования детей департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, Сердюкова Н.С., первый проректор ГОУ ДПО БелРИПКППС, к.п.н., профессор, Заслуженный учитель России; Т.А. Приставкина, доцент кафедры художественно-эстетического образования ГОУ ДПО БелРИПКППС, к.п.н.

Рецензенты: Шаповалова Н.А., к.п.н., проректор по методической работе ГОУ ДПО БелРИПКППС, Серых Л.В., к.п.н., заведующая кафедрой дошкольного и начального образования ГОУ ДПО БелРИПКППС.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников в свете ФГОС второго поколения. Методические рекомендации. - Белгород: Изд-во ГОУ ДПО БелРИПКППС, 2011. – 60 с. С приложением на CD.

Методические рекомендации разработаны в связи с введением ФГОС второго поколения, с реализацией Постановления Правительства Белгородской области от 23 октября 2010 г. №345-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Духовно-нравственное воспитание населения Белгородской области на 2011-2013 годы», с целью совершенствования региональной системы духовно-нравственного воспитания.

Материалы, представленные в методических рекомендациях, будут полезны учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, специалистам духовно-просветительских центров, работникам учреждений культуры.

© ГОУ ДПО БелРИПКППС, 2011

Содержание

Пояснительная записка.............................................................................. 4

Концептуально-содержательные основы организации духовно-нравственного воспитания младших школьников........................................................... 6

Методическое обеспечение духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности......................... 40

Особенности курса «Основы религиозных культур и светской этики».. 48

Заключение................................................................................................. 50

Библиографический список....................................................................... 51

Пояснительная записка

Опыт создания отечественных стандартов образования показывает, что стандарты в состоянии эффективно выполнить свою миссию только в том случае, если их разработка и процедура принятия будут основаны на выявлении и согласовании индивидуальных, общественных и государственных потребностей в общем образовании, т.е. приобретают форму общественного договора - конвенциональной нормы.

В новом понимании стандарта нового поколения как системы требований он и является своеобразным общественным договором - договором между семьей, обществом и государством.

Функция общественного договора определяет новый социальный статус стандарта. Это стандарт общественного согласия, отражающий социальные потребности, запросы личности, семьи, общества и государства. Стандарт образования в своём новом статусе общественного договора становится одной из гарантий реализации государственных, общественных и личных интересов граждан России. Это меняет и статус самого образования как основы построения гражданского общества (по А.М. Кондакову).

Основой Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (Далее - ФГОС, Стандарты) становится формирование базовых компетентностей современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Познакомиться со структурой и содержанием нового Стандарта можно на Интернет-сайте: http://standart.edu.ru и www.isiorao.ru.

Новая структура Стандарта призвана обеспечить наряду с внедрением компетентностного подхода расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для учащихся на основе развития профильного обучения. Принципиальным отличием стандартов второго поколения является их ориентация на результат образования. Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат общего образования.
Важнейшими понятиями, которые описывают эти задачи становятся: личностное, общекультурное, интеллектуальное, коммуникативное развитие.
Личностное развитие - воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений, освоение основных социальных практик.
Общекультурное развитие - освоение основ наук, основ отечественной и мировой культуры.

Интеллектуальное развитие - развитие интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения, самообразования.

Коммуникативное развитие - формирование способности и готовности свободно осуществлять общение на русском, родном, иностранных языках, овладение современными средствами вербальной и невербальной коммуникации.
Современный выпускник осознает свою сопричастность к судьбам Родины, уважает ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознает глобальные проблемы современности, свою роль в их решении. Современные молодые люди должны быть креативными, мотивированными к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни.

Помимо задач, которые ставятся перед российским образованием по воспитанию каждого учащегося, в новом Стандарте прописываются и стратегические цели системы образования. К ним относятся:

• Обеспечение консолидации нации.
• Обеспечение конкурентоспособности нации (личности, общества и
  государства).
• Обеспечение безопасности нации (личности, общества и государства).

· Воспитание гражданского патриотизма, основанного на признании

и культурного многообразия российского общества, что является

важнейшим национальным достоянием России.

Ведущие функции образовательного стандарта второго поколения:

• задают целевые установки и условия осуществления общего
  образования;
• обеспечивают многообразие образовательных возможностей в

условиях единого образовательного пространства;

• определяют универсальный характер, общекультурную и фундаментальную направленность общего образования;
• являются основой нормативной регуляции общего образования.

Принципиальной особенностью новых стандартов (начальное общее образование) является конструирование учебно-воспитательного процесса с учетом решения задач духовно-нравственного воспитания младших школьников, что нашло отражение в содержании новой образовательной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России», в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, в Программе воспитания и социализации школьников: во спитание нравственных чувств и этического сознания в соединении с гражданским, патриотическим, трудовым, эстетическим воспитанием.

Успешное решение задач духовно-нравственного воспитания зависит не только от содержания образования, но и программного обеспечения, методики конструирования материала духовной направленности.

Методические рекомендации «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в свете ФГОС второго поколения» направлены на решение следующих задач:

- информирование педагогического сообщества (учителя начальной школы, педагоги дополнительного образования, учителя православной культуры, специалисты, курирующие вопросы духовно-нравственного воспитания на муниципальном уровне) о содержании, методическом обеспечении духовно-нравственного воспитания младших школьников в свете ФГОС второго поколения;

- инициирование мотивации педагогов к обобщению, сохранению опыта преподавания православной культуры, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в Белгородской области;

- представление перспективы решения задач духовно-нравственного воспитания личности в условиях введения стандартов второго поколения с учетом сохранения преемственности с имеющейся педагогической традицией и методическим сопровождением.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры