| Наименование объектов,
средств материально-технического обеспечения
| Количество
| Примечание
|
| Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
| Л.В. Кибирева, О.А. Клейнфельд, Г.И. Мелихова «Русский язык», 3 класс, учебник. в 2 ч. М.: ООО «Русское слово», 2013
Тетради по русскому языку №1,2 3 класс. М.: ООО «Русское слово», 2013
|
К
К
| Учебно-методические комплекты по русскому языку для 3 класса
К— полный комплект (на каждого ученика класса)
|
| Печатные пособия
|
| Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы, карточки с заданиями по русскому языку для 3 класса)
| Д
| Д— демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
|
| Демонстрационные пособия
|
| Наглядные пособия
| Д
Д
Д
Д
| Д— демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
|
| Технические средства обучения
|
| Классная доска с набором приспособлением для крепления таблиц, картинок.
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Магнитная доска.
Магнитофон.
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
|
-
|
|
| Экранно-звуковые пособия.
|
| Видеоозаписи в соответствии с программой обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
| Д
Д
| Д— демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
|
| Оборудование класса
|
| Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Компьютерный стол.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
|
|
|
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилин, А.М. Кондаков. – М.: Просвещение, 2010.
3. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1, 2 класс / под ред. О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2010.
4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.
5. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009.
6. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: В 2 ч.Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2010.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.- 31с. (Стандарты второго поколения).
8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / под ред. А.Г. Асмолова, О.А. Карабановой. - М.: Просвещение, 2010.
9. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2010.
10. Основная образовательная программа начального общего образования для образовательных учреждений, работающих по системе «Начальная инновационная школа» / С.А. Болотова, Н.Е. Скрипова. – М.: Русское слово, 2012.
| №
урока
| Тема урока
I полугодие
| Дата проведения
|
| 1.
| Дар бесценный - наш язык
| |
| 2.
| Повторяем всё, что знаем. (Значение слов, состав слова)
| |
| 3.
| Повторяем всё, что знаем. (Части речи)
| |
| 4.
| Повторяем всё, что знаем. (Связь слов в предложении. Текст)
| |
| 5-6.
| Предложение и его признаки (повторение).
| |
| 7.
| Знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания (повторение).
| |
| 8.
| Главные и второстепенные члены предложения. (повторение)
| |
| 9.
| Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.
(повторение)
| |
| 10.
| Р.р. Изложение зрительно воспринятого текста «Гость».
| |
| 11.
| Работа над ошибками.
Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-обобщающий урок
по теме «Повторение».
| |
| 12.
| Входной контрольный диктант.
| |
| 13.
| Работа над ошибками.
Восклицательные и невосклицательные предложения и их оформление на письме.
| |
| 14.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления.
| |
| 15.
| Творческая лаборатория.Анализируем строение текста.
| |
| 16.
| Р.р.Деформированный текст
| |
| 17.
| Работа над ошибками.
Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое (грамматическая основа).
| |
| 18.
| Определение грамматической основы предложения.
| |
| 19.
| Грамматическая основа, состоящая из одного главного члена предложения (ознакомление).
| |
| 20.
| Подлежащее и способы его выражения.
| |
| 21.
| Сказуемое и способы его выражения.
| |
| 22.
| Связь сказуемого и подлежащего по смыслу и по форме.
| |
| 23.
| Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».
| |
| 24.
| Работа над ошибками.
Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-обобщающий урок
по теме «Главные члены предложения».
| |
| 25-26.
| Творческая лаборатория.Озаглавливаем текст.
| |
| 27.
| Р.р.Составление текста позаголовку.
| |
| 28.
| Работа над ошибками.
Второстепенные члены предложения (понятия).
| |
| 29.
| Второстепенные члены предложения. Их роль в предложении.
| |
| 30.
| Распространённые и нераспространённые члены предложения.
| |
| 31-32.
| Определение.
| |
| 33-34.
| Дополнение.
| |
| 35-36.
| Обстоятельство.
| |
| 37.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-обобщающий урок
по теме «Второстепенные члены предложения».
| |
| 38.
| Проверочная работа №1 в виде теста по изученным темам.
| |
| 39.
| Творческая лаборатория.Придумываем начало текста.
| |
| 40.
| Р.р.Составление текста поконцовке.
| |
| 41.
| Работа над ошибками.
Состав слова. Значимые части слова.
| |
| 42.
| Однокоренные слова (повторение).
| |
| 43.
| Правописание приставок. Различение омонимичных приставок и предлогов.
| |
| 44.
| Правописание гласных в приставках.
| |
| 45.
| Правописание приставки с-.
| |
| 46.
| Написание Ъ после приставок.
| |
| 47-48.
| Правописание суффиксов.
| |
| 49.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-обобщающий урок
по теме «Состав слова».
| |
| 50.
| Р.р.Деформированный текст.
| |
| 51.
| Работа над ошибками.
Сложные слова.
| |
| 52.
| Образование сложных слов.
| |
| 53.
| Правописание слов с соединительными гласными и без них.
| |
| 54.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления.
| |
| 55.
| Проверочная работа №2 в виде теста по изученным темам.
| |
| 56.
| Творческая лаборатория.Придумываем концовку и дописываем текст.
| |
| 57.
| Р.р.Составление текста поначалу.
| |
| 58.
| Работа над ошибками.
Правописание гласных и согласных в корне слова (повторение).
| |
| 59.
| Проверка безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.
| |
| 60.
| Правописание слов с двойными согласными.
| |
| 61.
| Правописание ЧК, ЧН.
| |
| 62.
| Гласные ударные и безударные.
| |
| 63.
| Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
| |
| 64-66.
| Способы проверки безударных гласных в корне слова.
| |
| 67-68.
| Слова с двумя безударными гласными.
| |
| 69.
| Словарные слова.
| |
| 70.
| Контрольный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова».
| |
| 71.
| Работа над ошибками.
Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!- урок закрепления
по теме «Гласные и согласные в корне слова».
| |
| 72.
| Творческая лаборатория.Составляем план текста.
| |
| 73.
| Р.р.Составление текста по плану.
| |
| 74.
| Работа над ошибками.
Парные звонкие и глухие согласные.
| |
| 75.
| Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.
| |
| 79.
| Контрольный диктант по теме «Безударные гласные и парные согласных в корне слова».
| |
| 80.
| Работа над ошибками.
Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.
| |
| 81.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-обобщающий урок
по теме «Гласные и согласные в корне слова».
| |
| 82-83.
| Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
| |
| 84-86.
| Способы проверки непроизносимых согласных в корне.
| |
| 87.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-обобщающий урок
по теме «Непроизносимые согласные в корне слова».
| |
| 88.
| Проверочная работа №3 в виде теста по изученным темам.
| |
| 89-90.
| Творческая лаборатория.Пишем изложение.
| |
| 91.
| Части речи. Самостоятельные и служебные (повторение).
| |
| 92.
| Творческая лаборатория.Определяем типы текстов.
| |
| 93-94.
| Имя существительное как часть речи.
| |
| 95.
| Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
| |
| 96-97.
| Имена существительные собственные и нарицательные.
| |
| 98.
| Большая буква в собственных именах существительных (повторение).
| |
| 99.
| Написание названий книг, газет, журналов, картин с большой буквы и в кавычках (ознакомление).
| |
| 100.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Собственные имена существительные».
| |
| 101-102.
| Имена существительные м.р., ж.р., ср.р.
| |
| 103-104.
| Род существительных в форме множественного числа
| |
| 105.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Род имен существительных».
| |
| 106.
| Творческая лаборатория.Создаём текст-повествование.
| |
| 107.
| Р.р.Составление рассказа, используя опорные слова.
| |
| 108.
| Работа над ошибками.
Ь на конце существительных после шипящих.
| |
| 109.
| Правописание Ь после шипящих на конце существительных.
| |
| 110.
| Упражнение в написании слов Ь после шипящих на конце существительных.
| |
| 111.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Ь на конце существительных после шипящих».
| |
| 112.
| Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
| |
| 113-114.
| Работа над ошибками.
Изменение имён существительных по падежам.
| |
| 115-116.
| Падежи.
| |
| 117.
| Н.ф. имени существительного – форма И.п. ед.ч.
| |
| 118-119.
| Косвенные падежи.
| |
| 120.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Падежи».
| |
| 121.
| Творческая лаборатория.Создаём текст-рассуждение.
| |
| 122.
| Р.р Составление текста-рассуждения.
| |
| 123.
| Работа над ошибками.
И.п., Р.п., В.п.
| |
| 124.
| И.п. и Р.п.
| |
| 125.
| Р.п. и В.п.
| |
| 126.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «И.п., Р.п., В.п. имён существительных».
| |
| 127-128.
| Д.п. и П.п.
| |
| 130.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Д.п. и П.п. имён существительных»
| |
| 131-132.
| Т.п.
| |
| 132.
| Упражнения в определении падежей.
| |
| 133.
| Р.р Изложение повествовательного текста.
| |
| 134.
| Работа над ошибками.
Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Падежи имён существительных»
| |
| 135.
| Контрольный диктант по теме «Изменение имён существительных по падежам».
| |
| 136-138.
| Три склонения имён существительных.
| |
| 139.
| Упражнение в определении склонения имён существительных.
| |
| 140.
| Несклоняемые имена существительные(ознакомление).
| |
| 141.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Склонение имён существительных».
| |
| 142.
| Проверочная работа № 4 в виде теста по изученным темам.
| |
| 143.
| Творческая лаборатория.Создаём текст-описание.
| |
| 144.
| Р.р.Составление текста-описания.
| |
| 145.
| Работа над ошибками.
Имя прилагательное как часть речи.
| |
| 146.
| Н.ф. имён прилагательных.
| |
| 147.
| Согласование имён прилагательных с именами существительными.
| |
| 148.
| Эпитеты.
| |
| 149.
| Изменение имён прилагательных по падежам в ед.ч.
| |
| 150.
| Изменение имён прилагательных по падежам во мн.ч.
| |
| 151.
| Прилагательные-синонимы, прилагательные-антонимы.
| |
| 152.
| Употребление имён прилагательных в речи.
| |
| 153.
| Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
| |
| 154.
| Работа над ошибками.
Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок обобщения
по теме «Имя прилагательное».
| |
| 155.
| Проверочная работа № 5 в виде теста по изученным темам.
| |
| 156-157.
| Творческая лаборатория.Описываем картину.
| |
| 158.
| Р.р.Сочинение по картине И. Левитана «Март»
| |
| 159-160.
| Работа над ошибками.
Глагол как часть речи.
| |
| 161.
| Неопределённая форма глагола.
| |
| 162.
| Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Н.ф. глагола».
| |
| 163.
| Не с глаголами.
| |
| 164.
| Контрольный диктант по теме «Глагол».
| |
| 165.
| Работа над ошибками.
Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывай!-урок закрепления
по теме «Глагол».
| |
| 166.
| Проверочная работа № 6 в виде теста по изученным темам.
| |
| 167.
| Творческая лаборатория.Пишем изложение.
| |
| 168-170.
| Повторяем всё, что знаем.
| |
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
